课题2 燃料和热量多媒体教学设计及其点评

教

学

设

计

授课人：

陶春红

授课时间：

2015年

12 月

12日

课题

燃料的合理利用与开发

化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。所以，本课题采用活动与探究的方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。

初三学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象非常感兴趣，对实验探究有着浓厚的兴趣。学生已经学习了燃烧和灭火，对各种气体的性质有了一定的了解，对各种燃料在生活中的应用情况了解不多。

教材分析

案例背景

学情分析

知识与技能：

（1）了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

（2）知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。

（3）知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。

过程与方法：

教

学

目

标

（1）通过活动与探究能积极主动地思考，并将自己的观点与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。

（2）通过上有关网站查询资料、阅读书本知识，提高阅读信息、处理加工信息能力。

情感态度与价值观：

（1）感受并赞赏化学对于人类生活和促进社会发展的积极作用，并关注能源危机等与化学有关的社会问题。

（2）通过对化石燃料的使用年限进行估算，激发学生体会珍惜资源、合理开发资源的重要性，增强节能意识，激发师、生为构建节约型社会、和谐社会而行动起来的热情。

教学重点

1、化学变化中的能量的变化。

2、认识煤、石油、天然气三大化石燃料对人类的重要作用。

3、了解燃料完全燃烧的方法，认识燃料完全燃烧的重要性。

1、通过对化石燃料的形成和利用的了解，树立合理开发利用资源、保护教学难点

教学准备

环境的意识。2、燃料完全燃烧的方法。

多媒体课件、学生分组实验的仪器和药品(镁条、稀盐酸、氧化钙、水、试管、滴管) 教

学

过

程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

引入

煎牛排的图片

通过身边的

事，引出本节

课的内容，来

激发学生好奇

心和求知欲。

进入课题

学习目标

观看多媒体

对将要学习的知识总体了解

实验探究

一、化学反应中感受化学反应学生实验

的能量变化

中的热量变

化。

还有一些反应全面看问题，却要吸热

知道有些化学反应也需吸收热量。

沟通与交流

讨论：化学反应思考

认识到通过化中的能量变化被讨论

学反应实现能应用于生活和生交流

量转化的重要产中的例子吗

性

过渡

日常生活中燃联系实际生活

烧使用的燃料

指导学生获二、化石燃料的根据学案阅读教材P137-P141

取信息

利用

视频

提高学生阅读1、化石燃料的多媒体图片

信息、处理加形成。

工信息能力

2、煤的组成元

素、煤的综合

进一步了解煤和利用

石油及用途，理3、石油的组成解煤是工业的粮元素、石油的食，石油是工业综合利用

4、天然气的性质

前后知识对如何鉴别氢气、思考、讨论、交流

比联系

甲烷、一氧化碳

的血液。

前后知识对比联系，加深对知识点的理解

学以致用，联比较目前家庭引导学生根据每一种燃料的成分通过思考交系生活，解决中最常见的三种思考燃料泄漏时的隐患及处理，根流，将学过的实际问题

气体燃料是煤据成分分析密度确定燃气泄漏报使用可燃性气气、液化石油气、警器安装的位置

体时要注意安天然气。

全及根据相对分子质量确定气体的密度的知识应用到实际中，激发学生的学习热情，体现学以

致用。

创设情境，使根据教材141页计算、画图、讨论、感受

体会资源的有学生了解能7-3表格所给信限性，要节约源危机

息，计算我国的资源

石油和天然气大约多少年将被耗尽？感慨计算的数据。

过渡

对比两张燃烧看图对比、思考、讨论、交流

在实际生活中图片，探究两者发现问题并解不同之处

决问题

过渡到燃料的充分燃烧

讨论充分燃烧的条件

指导学生获三、使用燃料对根据学案阅读教材P142-P143 使学生善于阅取信息

环境的影响

多媒体图片

读信息、处理1、化石燃料的燃烧

加工信息

对环境的影响

2、车用燃料的燃烧对环境的影响

交流

四、开发新能源

多媒体图片

讨论

化石燃料的利交流、讨论、总结、感悟

与弊

正面认识化学的作用，以积极的态度认识社会问题

树立辩证认识问题的意识