14.5 等腰三角形的性质优秀说课稿｜教案在线预览

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14.5等腰三角形的性质（1）教案一、教材分析：本节课是在学习全等三角形知识，而且学生对等腰三角形已有直观认识之后学习的，学生有一定的基础。等腰三角形图形揭示了对称性、等边对等角，以及以边与角相互联系和转化。同时本节课让学生经历观察—猜想—归纳—说理证实的数学学习过程，体验了等腰三角形三线合一的

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所属课文：14.5 等腰三角形的性质

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2021-11-10 01:18:20

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14.5 等腰三角形的性质优秀说课稿

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关键词：14.5 等腰三角形的性质优秀说课稿

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14.5等腰三角形的性质（1）

教案一、教材分析：

本节课是在学习全等三角形知识，而且学生对等腰三角形已有直观认识之后学习的，学生有一定的基础。等腰三角形图形揭示了对称性、等边对等角，以及以边与角相互联系和转化。同时本节课让学生经历观察—猜想—归纳—说理证实的数学学习过程，体验了等腰三角形三线合一的重要性质，也让学生体验知识的形成与应用，从而感受了数学研究的一般方法。

二、教学目标：

1、通过观察，猜想，说理活动，探索并掌握等腰三角形的性质。

2、运用等腰三角形的性质解决简单问题，发展基础性的逻辑推理能力。

3、重点难点：通过实观察、猜想、归纳得出等腰三角形的性质，并解决简单问题。

三、教学过程：

一）、情景导入 1）、抽象生活中的等腰三角形 2）、系统认识等腰三角形概念

二）、探究等腰三角形的性质 1、等腰三角形的性质1（操作、观察）

（1）将等腰三角形△ABC对折，使两腰AB、AC重叠，折痕为AD。

（2）观察、思考，你能发现什么现象？

（3）等腰三角形是图形

，

对称轴是的一条直线。

2、探究等腰三角形的性质2：（探究、验证）

如图，在△ABC中，已知AB=AC，说明∠B=∠C的理由

3、探究等腰三角形性质3：（说理、归纳）

等腰三角形的、、互相重合.简称

（）

B C

几何语言：

在△ABC中（1）∵AB＝AC ，∠1＝∠2 ∴ （等腰三角形三线合一）

（2）∵AB＝AC，BD＝DC ∴ （3）∵AB＝AC，AD⊥BC ∴ 三）：例题

例

：

已知，AB＝AC，∠BAC=110º，AD平分∠BAC, （1）

∠BAD、∠CAD的度数?

A （2）

BD与CD相等吗？为什么？

（3）AD垂直BC吗？为什么？

B C D 四）、巩固

1、在△ABC中，AB = AC，∠A= 50°，∠B= °

2、在△ABC中，AB = AC，∠B= 50°，∠A= °

3、等腰三角形一个角为70°，它的另外两个角为 4、等腰三角形一个角为120°，它的另外两个角为五）、反馈

如图，在△ABC中， AB=AC，D，E在BC上，AD=AE，AＨ⊥BC 你还能找到哪些等量关系？ A

B D Ｈ E C 六）、提高

如图，已知：AC = AD，∠ACB=∠ADB, AB与CD相交于O点.

试说明：ABCD

关于本教案的常见问题

Q：14.5 等腰三角形的性质优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14.5 等腰三角形的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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