课题1 物质的变化和性质ppt课件课堂实录

化学教案

物质的变化和性质

1、教材内容：

本单元由“物质的变化和性质”“化学使一门以实验为基础的学科”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流，从一些生活或中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发、培养他们学习化学的兴趣、建立有关物质变化的基本概念，结合具体试验，学习科学探究的过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习奠定良好的基础。

2、学情分析 对于九年级学生来说，化学是一门全新的学科，但在生活中学生已经接触过大量的化学变化和物理变化实例，只不过他们对物理变化、化学变化及他们的区别没有思考过，对化学变化的本质特征没有根本的认识。因此本节课的基本任务就是要帮助学生建立物理变化、化学变化、物理性质和化学性质的概念。只是，学生初学化学这门课，以激发学生的兴趣为主，重视化学概念的形成和对概念的理解，重视仪器的使用常识及化学实验基本操作。通过探究学习和合作学习，主动获取知识，体验探究的过程和成功后的喜悦，从而产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感树立学好化学的信心，养成严谨的科学态度。

3.教学目标：

1、知识与技能：了解物理变化和化学变化的概念及区别，会根据概念进行变化的判断；了解物理性质和化学性质，并能识别哪些是物理性质、哪些是化学性质。

2、过程与方法：通过对实验现象的观察和分析，学会归纳和整理相关信息。

3、德育教育：激发学生学习化学的兴趣。

教学物理变化和化学变化的概念及判断 ,物理性质和化学性质的区别

重点

教学物理变化和化学变化的概念及判断、物理性质和化学性质的识别

难点

纸张、NaOH、CuSO4、教学实验、讲授

教

具

CaCO4等

方法

物质的变化和性质

一、物质的变化 （三）、区别与联系

（一）物理变化 二、物质的性质

1、定义：没有生成新物质的变化。 （一）物理性质：定义

（二）化学变化 （二）化学性质：定义

1、定义：生成新物质的变化。 2、特征：有新物质生成。

3、伴随发生的现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体等。

教学过程：

一、课题引入

认识物质及其变化的特点，对于了解自然现象和规律是至关重要的，也与我们的日常生活紧密相关。

二、新课讲述

（一）展示课堂目标：1、知道物质变化及会区分什么是物理变化什么是化学变化。

2、了解物质性质的相关概念并会加以区分。

师：问题：自然界的各种物质之间存在者相互作用，也不断发生变化，但这些变化在本质上并没有多少区别，以下我们通过实验来判断和总结。（板书：物质的变化和性质）

探究实验：

1、水的蒸发：叙述烧开水的过程，提问凌结在锅盖上的水与原来的水有什么不同？

2、胆矾的研碎：将胆矾放到研钵中，观察被研碎的胆矾与原来的有什么不同？

3、氢氧化钠和硫酸铜的反应：观察反应前后物态的变化，反应时产生了哪些现象？

4、大理石与稀盐酸的反应：观察反应前后物态的变化，反应时产生了哪些现象？

小结：问题：以上都发生了变化，这些变化有什么本质区别？

学生讨论：教师引导，随便提问。

总结：物理变化和化学变化，并板书定义。

（板书）一、物质的变化

（一）物理变化 1、定义：没有生成新物质的变化。例如：实验1、2 （二）化学变化

板

书

设

计

1、定义：生成新物质的变化。 例如：实验3、4 2、特征：有新物质生成。

3、伴随发生的现象：发光、放热、变色、生成沉淀、产生气体等。

师：讲解：一般物理变化只改变物质的形状、状态等；如：物质三态的变化、形状与状态的变化等都是物理变化；而化学变化会产生新物质。

（板书）二、物质的性质

提问：什么又是物质的性质呢？

（一）化学性质：

定义：我们将物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。如：可燃性、氧化性、还原性等。

讲解：化学变化和化学性质的关系：

注：在叙述物质性质时，往往用以下词或字加以区别，用能、可以、易、会、难等词语叙述时，常表示物质的性质，如：木柴能燃烧 铁会生锈等。 （二）物理性质：

定义：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。如：颜色、状态、气味………

是通过人的感觉器官能感受到的或是在不改变物质的性质而通过仪器测出来的性质。

三：目标达成检测：请说出下列变化是什么变化？说明理由。

①铁生锈

②石蜡融化

③纸张燃烧

④瓷碗破碎

⑤酒精挥发

⑥蜡烛燃烧

⑦铜在潮湿的空气中变成铜绿

四、小结：

1.通过本节课的学习，我们了解到了物质的变化包括物理变化和化学变化，讲述其内容。

2. 通过本节课的学习，我们了解到了物质的性质包括物理性质和化学性质，讲述其内容。

五、作业布置：

1、完成10分钟高效课时通。 2、完成《综合配套练习》相关内容。

课

后

记