课题2 分子和原子优质课教案设计

义务教育课程标准人教版化学九年级上册

第三单元课题1《分子和原子》教学设计

责任学校

锦

屏

中

学

设计教师

柏

学

亮

日期2016年7月

日

一、教材分析

1、教材的地位和作用: 从本课题开始，学生将对微观世界有所认识。物质的可分性—对分子原子的存在，认识分子原子在化学变中不同变化来形成分子、原子的概念。本课题从学生熟悉的日常生活现象（水的蒸发、凝结核挥发）及品红在水中的扩散试验现象提出问题，确立物质是由分子、原子和离子构成的。因此，本节课的教学内容对学生理解微观世界，形成微观能力至关重要，是探索物质构成奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

2、教学目标：

（1）知识与技能：

①认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；

②知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子；

③能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象

（2）过程与方法：通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力。

（3）情感态度与价值观：1.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育，

2.通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。

3、教学重难点及突破重难点的方法：

重点：（1）认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。

（2）知道微粒的特征。培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。

难点：从微观的角度认识物质的变化

突破重难点的方法：通过教师演示、师生合作、生生合作实验及小组讨论等互动交流的形式来突出重点，用结合生活事列，从宏观理解开始入手来突破难点。

二、教学准备

1、多媒体课件、导学案 2、教师演示实验用具：烧杯

玻璃棒

品红 浓氨水

酚酞试液

蒸馏水

酒精灯

三、教学过程

教学内容及教师活动

（一）引课明标（2分钟）

【设问】世界是由形形色色的物质构成的, 但物质本身又是由什么构成的呢? 【演示】品红扩散实验

（提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？

【展示】打开一瓶白酒

（提问）你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？

【播放动画】1.品红分子在水中扩散的微观过程2.许多颗粒状的微小粒子从酒瓶中不断向四周扩散，飘到画面另一侧女孩鼻孔内。

（讲解）原来酒中有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻

1 学生活动

思考

观察现象

思考问题

学生思考、猜想

学生观看放映

学生观看苯分子图像和世界上最小的汉字一中国

设计意图

通过实验、展示提出问题创设情景，引起悬念，为后面引出分子和原子做铺垫。

通过多媒体摸拟展示微观世界，引导学生形成表象。引

孔。其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。

【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。

【投影】1、苯分子的照片 2、移走硅原子构成的文字

出课题。

通过学生观看图片让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。

（二）自学探究（15-20分钟）

一、粒子的特征

【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？

（讲解）其实分子是很小的粒子

【追问】教材上哪些数据说明分子很小呢？指导学生阅读教材P48

激趣：多媒体显示一组数据对比。

【板书】1、分子的质量和体积非常小。

（引入）从课堂开始的品红消失和闻到的香水味以及动画我们猜想分子是运动的，但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。

【提供资料】浓氨水易挥发出氨气，氨气极易溶解于水。

【演示】取一支试管加20mL水，滴2滴酚酞试液，再滴加浓氨水。观察有什么现象？

【提问】若不直接滴加浓氨水，你有什么办法使酚酞试液变成红色吗？

【提供仪器】浓氨水、酚酞试液、大小烧杯、大试管、胶头滴管。

实验要求：用以上仪器设计实验探究氨分子的运动。

参与指导学生分组设计方案

思考

用课本数据回答

看到答案学生惊讶！

培养学生阅读能力，通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。

训练学生发展散思维的能力培养学生的实验能力。

在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。通过组际间交流发现自已与他人的长处及存在的不足，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。

把化学知识生动形象地展示给学生，让学生进一步明确分子的运动，培养学生分析问题的能力。

观察后回答：酚酞遇氨水变成了红色。

学生讨论后交流：

1、根据氨水易挥发，再利用氨气易溶于水的性质。

2、把酚酞和浓氨水一起放在一个密闭环境中才能完成。

肯定学生发言正确性，对学生的实验设计以鼓励

并引导学生透过现象，分析本质

分组讨论设计方巡回指导

案 【多媒体展示】学生动手成果，播放氨分子运动

（学生设计方案【

提问】这一实验说明了什么？

汇总）

【追问】若改变温度对分子运动有什么影响？你能设计实验证明方案一、方案二

吗？

学生分组实验并

观察现象

【教师提供】红墨水、同等质量的冷水和热水

学生归纳内容回

【板书】2、分子总在不断运动，温度升高，分子运动速度率加答：氨分子总在不快。

断运动，温度越高【巩固练习】

运动速度越快。

1、解释新课开始品红为什么会消失？为什么闻到花上的香水学生提出假设并味？

设计实验验证假2、湿衣服放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干？为什么？

设。实验观察现象【设疑】水温升高，液态水变成蒸气“跑”走了，温度下降水蒸学生利用所学知气凝成雪花或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的观点来解释识回答

吗？

2

【演示实验】(1)50ml水与50ml水混合 (2)50ml酒精与50ml酒精 (3)50ml水与50ml酒精混合

[提问]混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？

结合家庭小实验50ml黄豆和50ml绿豆让学形象理解分子间间隔就象石子与石子、沙与沙之间的有的间隔大，有的间隔小，混合后间隔小的分子进入到间隔大的分子中。

【板书】3、分子间有一定的间隔。

【提问】由分组实验你可以得出什么结论？

【小结】气体分子间间隔较大，容易被压缩，而液体、固体分子间间隔较小，不易被压缩。

【巩固练习】

1、水的三态变化可用分子的哪些知识解释？

2、用分子、原子观点解释热胀冷缩现象。

3、两个集气瓶中分别盛放02和红棕色N02两种气体口对口放置，抽去中间的毛玻片后会出现什么现象？原因是什么？

播放动画：展示过程与结果。

4、新建马路时，为什么要分成许多块？块与块之间的间隔冬天和夏天为什么不一样宽？

（三）精讲点拨（8-10分钟）

【提问】1、液态水变成蒸气“跑”走的情形与电解水时水“跑”走的情形是否一样？为什么？

【演示】flash动画模拟《水分解的微观变化》。

边演示边讲解

引导学生从分子的角度，理解水的蒸发与分解两种变化有什么不同。

【模型演示】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体

【小结】分子是保持化学物质化学性质的最小微粒。

【追问】化学变化中，分子是如何改变的呢？

【再次演示】fl ash动画模拟‘水分解的微观变化’。

观察现象

让学生学会探究的思考问题

方法，培养学生推理解

理能力。

分析、归纳出分子及时反馈练习，培间有间隔

养学生应用所学知

识解决实际问题的[分组实验]分八能力。通过对实验个小组做用注射器分别抽取等体观察，引发学生以积的水和空气，用疑导思以思求知，手指堵住针头口，调动学生的积极推压活塞，感受推性。

压的难易。

通过实例，使学生分析归纳。

形成分子间间隔表思考、讨论、回答

象，培养学生抽象思维能力和微观想象力。

观看多媒体课件演示，听讲解

在教师引导下分析

1.水的蒸发：

水分子未变，分子间隔增大——物理变化

使学生的思维从物理变化和化学变化相互对比的角度深入到微观领域，从分子本身是否变化来认识、区别物理变化和化学变化。这不仅使学生对这

两种变化的认识有2.水的电解：

水

氢气+氧气

所深化和发展，而

2、氧化汞分子分解过程（Flash动画）

(水分子) (氢分且便于得出定义：分子是保持物质的【提问】你有何发现？你能得出哪些结论？

子) (氧分子) 【小结】

水分子本身也变化学性质的最小微了——化学变化

粒。建立起分子概1、分子是由原子构成的；分子可以再分

再次分析出化学念。

2、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合

变化中分子发生借助计算机辅助教3、原子是化学变化中的最小粒子。

学，给予学生直观改变

4、分子、原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可分。

的印象。让学生“看思考

5、原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。

领会分子的“分与见”分子再分就不【投影］图3—5几种分子的模型

合”，认识化学变是原来物质的分子【提问】前面我们学习过氧气，知道氧气具有氧化性，空气中也化的微观实质

了，物质性质也就有氧气，空气中的氧气有氧化性吗？那么同种物质的分子，化学小组讨论：发现各随之发生了变化。性质是否相同？

突破教学的又一个自观点

【板书】同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学观看投影认识分难点。

性质不同。

培养学生的分析归

子的构成。

纳能

认识分子的性质。

3

（四）达标训练（5-10分钟）

让学生进行课堂达标练习（见导学案），之后反馈检查。

（五）小结提升（3分钟）

通过学习，说说你有什么收获？播放轻音乐，通过冥想引导学生从知识上、方法上、价值观上总结归纳。

板书设计 课题1 分子和原子

讨论将本节知识整理出来

激发学生学习、探究的激情

教学反思

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