整理和复习课时教学实录

整理和复习

教学目标：

知识与技能目标：熟练掌握乘法口诀计算表内乘法。

过程与方法目标：通过整理乘法口诀表，进一步理解和记忆乘法口诀。 情感与态度目标：激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学重难点：

熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。

突破方法：通过整理乘法口诀表和多种形式的练习，进一步熟练掌握乘法口诀。 教学准备：

1、每人一份空白表格

2、卡片、课件

教学过程

一、谈话导入，明确任务

二、回顾整理，建构网络 1、梳理乘法口诀。 （1）同学们咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识呢

？让我们一起进入口诀游戏宫吧。 第一题：开火车，看谁对得又快又对。（课件出示） 三三（ ） 五六（ ） 七七（ ） 二八（ ） 七( )六十三 五( )三十五 二( )十六 三（ ）二十一 七（ ）四十九 九（ ）八十一

【设计意图】在学生说到有些口诀时，可告诉学生：孙悟空在八卦炉里待了七七四十九天，炼成了火眼金睛。唐僧西天取经，遇到九九八十一难。不管三七二十一。这些句子生动有趣，能激起学生的兴趣，帮助他们记忆。 第二题：比谁快。（1）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？ 63 54 36 81 72 28 16 49 45 （2）你能流利完整地背诵乘法口诀表吗？抽学生背诵。根据背诵情况，出示乘法口诀表。 （3）老师现在发给你们每人一张空白的表格，你能在空格里填上相对的乘法吗？我们来比一比，看谁写得又对又快。 1×1=

1 1×2=2×2=

2 4

3×3=

9

2×6=12

4×5=20

9×9=81 3×8=

24

5×7=

35

【设计意图】为了使学生熟记乘法口诀，除了背诵乘法口诀表这种形式外，还可用手写，让他们写出45道乘法算式。学生通过填写这张表格，就能使书本86页第1题中“背全部口诀”的要求落到实处。

（4）展示评价学生的作业，对写得又对又快的学生给予奖励。课件出示完成后的表格，让学生校对。

2.介绍“九九歌” （1）请学生自己认真阅读教材上提供的这段文字，说说自己的理解。 （2）布置一个课外作业，组织学生课后查找有关“九九歌”的资料，把找到的记录下来。交流自己对“九九歌”的感受。

【设计意图】通过这一活动，培养学生查找资料的学习能力，同时让学生受到我国源远流长的数学文化的熏陶，激发自己学好数学的信心。

三、重点复习，强化提高 （一）分层练习，重点突破 1、看谁算得又对又快。教材87页第2题。

6×7

9×4

3+80

9×9 54+6

23-7

3×7

4×8 5×6

7×9

8×3

43+20 7×5

6×4

9×8

7×8

8×5

5×9

7×7

2×6 【设计意图】这是一题以应用乘法口诀为主，两位数加减整十数，一位数为次的综合口算练习。学生容易看错题目。通过练习，一方面提高学生的表内乘法和百以内的口算技能，另一方面培养学生认真审题的良好习惯。 2、转盘游戏。教材第87页的第1题。

【设计意图】通过游戏活动，使学生进一步熟练地掌握乘法口诀。

（二）拓展延伸，整体深化 1、购买套餐。完成教材第87页的3题。

（1）

读懂题意，明确要求。

（2）

教师引导学生：总钱数=每份价格×份数

。

（3）

学生独立完成，集体订正。

2、逛公园。完成教材87页第87页第5题。 ⑴引导学生读懂价目表。 ⑵说一说，自己是怎么想的。

（3）小组合作完成。

【设计意图】用乘法解决与学生生活密切相连的实际问题，让学生感受到生活中处处有数学，体会到数学的价值。 四、自主检评，完善提高 （一）自主检测出示检测题，学生独立完成。 （二）评价完善这节课你学会了什么？你表现得怎样？

教学反思