解决问题含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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小数近似数的应用学习目标1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。学习重点难点：理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。学具准备:多媒体课件、主题图。学习过程一、复习导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 09:02:00

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学校：广南县八宝镇板幕小学

解决问题含PPT的教学设计及点评

未知

2018-04-27 09:02:00

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关键词：解决问题含PPT的教学设计及点评

正文

小数近似数的应用

学习目标

1.掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2.使学生经历用小数解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

学习重点难点：理解和掌握把大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

学具准备:多媒体课件、主题图。

学习过程

一、复习导入

1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。

170000

910000 2、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

1400000000

600000000 小结：170000=17万

910000=91万

1400000000=14亿

600000000=6亿

提问：怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

小结：把一个整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万位或亿位后面的0，再在后面写上“万”或“亿”就可以了。

3、为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”

作单位的数。这就是我们今天要学习的“小数近似数的应用”。板书课题。

二、学习新知

1.学习教材第53页例2。

课件出示地球与月球的照片

（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

(2)应该把384400缩小多少倍?

(3)小数点应该向哪个方向移动几位?

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0 板书：384400千米＝38.44万千米

(4)启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办? 2.学习教学教材第53页例3。

课件出示木星与太阳的图片。

（1）独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

（2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法

7.7833亿千米≈7.8亿千米

3小结提问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？

（1）看清题目，是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。

（2）在万位或亿位的右边点上小数点，在数的末尾写上“万”或“亿”字。

（3）按要求用四舍五入的方法保留小数。

三、课堂作业

1.完成教材第53页“做一做”，练习十三第3、4题，独立完成后交流、汇报。

四、课堂总结

小数的近似数

1、学会把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2、能按要求熟练掌握求一个小数的近似数的方法。

五、课后作业

1：第55页练习十三，第7、8题

2：《同步导学与优化训练》

关于本教案的常见问题

Q：解决问题含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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