22 小毛虫ppt配套的教案及板书设计

22 小毛虫

【教学目标】

1.识记“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、茧”9个生字；通过查字典理解

词语“笨拙、轻盈”中带点字“拙”、“盈”的意思。

2.在语言环境中理解“轻歌曼舞”、“笨拙”、“抛弃”、“生机勃勃”。

3.正确朗读课文，不加字、不漏字，并在老师指导下有感情地朗读课文，了解

小毛虫变蝴蝶的过程。

4.初步了解世界上的一切事物都将按各自的规律发展，懂得在别人抛弃你的时

候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

【教学过程】

一、

通过媒体，了解科学知识

1.师：同学们，我们昨天预习第22课《小毛虫》，肯定知道了小毛虫最后变成

了什么呀？（生：蝴蝶）对呀，但是你知不知道小毛虫变成蝴蝶中间还

有个过程叫做结茧，然后它从自己结的茧里出来了，我们叫做破茧而出

最后成为了一只翩翩起舞的蝴蝶，这是个科学小常识。

（板书：毛虫

蝴蝶

结茧

结茧

破茧而出）

2.师：学习“茧”：茧看到过没有啊？蚕宝宝养过吗？蚕宝宝变成飞蛾的时候就 会结茧。（出示图片）来看看这幅图，这就是小毛虫结的茧。 3.师：今天这篇课文其实呀就是以小毛虫自己的话告诉了我们这样一个小常识。

来，我们先来看看视频，了解小毛虫是怎么破茧而出成为蝴蝶的。

观看视频：知道小毛虫变蝴蝶的过程。

二、字词教学

（一）理解带点字

1.师：老师这里有几个词语，先请小朋友们借助拼音把词语读正确。

（1）词语拼读。

（2）小老师开火车领读。

2.师：在这些词里有个字需要大家来理解的，小朋友理解词语有很多方法，先

理解词语中的关键字的意思，再来理解这个词语是最简单的方法。现在

请小朋友们把字典拿出来找到这个字，再看看这个字是什么意思？

生：“拙”的意思就是不灵巧。

师：“笨拙”的意思就是很不灵巧。

学习“拙”：拼读，正字音（开火车读）

3.师：再读读这些词语，找找和笨拙意思相反的词。（灵巧）

4.师：全班再来读读这些词语。

（二）选词填空

1.师：这些词有的可以形容毛毛虫，有的可以形容蝴蝶，小朋友们根据你预习

的情况和平时生活中了解到的事实来把它们填进括号里？

（ ）的小毛虫 （ ）的蝴蝶

（1）

生回答。

（2）小老师带读词组。

（三）连词成句

1.师：老师这里又有一句句子，选用上面的词组，把话说完整。

破茧而出，成为了 。

三、学习课文第三自然段

1.师：可怜、笨拙、笨手笨脚的小毛虫最后变成了轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴

蝶，这个过程中它经历了很多很多的磨难，但始终有个信念支持着小毛

虫。什么样的信念支持着它，让它相信自己的想法一定能够实现，它一

定能够变成美丽的蝴蝶呢，答案就在第三自然段里。打开书，自由读读，

做到不加字，不漏字。

（1）自读课文。

（2）指名读。（每人读一句）

（3）读“悲”、“羡”、“慕”

（4）开火车读“羡慕”

学习“慕”：书写的时候要注意什么？“慕”的下面是小字加一点

这个字表示心里的想法，请同学们在手上写一遍；桌上再写一遍。

刚刚说了“慕”是心里的想法，那你猜一猜“羡慕”是什么意思啊？

2.师：刚才老师提的是什么问题，看谁听得认真，还记得？

生：有什么信念支持着小毛虫。

师：对啊，是什么样的信念，找找看。

（1）尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。（师：它还有个

信念，对什么事都不悲观失望，也不羡慕别人，因为小毛虫明白每

个人都有自己该做的事情。）

（2）它懂得：大家都有各自该做的事情。（这就是小毛虫的信念。）

（3）它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间

牢固的茧房。（这是小毛虫唯一能够做的事情，它坚信只要坚信只

要吐丝、结茧、它就能够变成蝴蝶。）

3.师：这一自然段中有这样一句话“尽管如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡

慕它们。”这如此”指的是什么？请同学们再读读这句话，看看能不能

学着老师的样子，提出问题。

师：刚刚同学们提的问题，答案其实藏在课文的第一、二自然段。

四、学习第课文一自然段

师：请小朋友们轻声读一读课文的第一自然，把句子读通顺。

（1）自读课文。

（2）指名读。（分开读）其他同学边听边想一想：这一自然段中写了些什么？

2.师：这一自然段中写了些什么？

A 一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察这周围的一切。 （观察的意思就是仔细地看，小毛虫在仔仔细细地看周围。）

B 各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到

处生机勃勃。(写了昆虫们的样子。) C 只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。（小

毛虫孤零零的，没人理它，这是小毛虫的样子。）

2.师：看，其他昆虫在做什么呀？生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，

又是唱，又是跳……到处生机勃勃。

学习“昆”：看动画，记笔顺，昆的第6笔是什么？

师：我们平时生活中看到的昆虫有很多，比如……

3.师：这些昆虫在干什么？它们……（轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，

又是跳……到处生机勃勃。）

师：“轻歌曼舞”是什么意思？唱着轻快的歌曲，跳着优美的舞蹈，它们展

着翅膀（飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……）这就是轻歌曼舞。

当时它们快乐地（轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……）

这充满生命力的样子我们把它称之为“生机勃勃”。

4.师：小毛虫又是怎么样子的呀？（只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，

既不会跑，也不会飞。）可是小毛虫会爬，可它爬得又是这么得笨拙，

只能被抛弃在一旁。

学习“抛”：

谁有好办法记？（“抛”先写左边的提手旁，再写右边的

“九”，最后写“力”。写九的时候要注意先写撇，再写横

折弯钩。）

学习：弃

（小老师带领书空）

读词语：抛弃

师：昆虫们都对小毛虫不理不睬，都扔下它走开了，这就叫——抛弃。谁

能读出小毛虫的可怜？这就是尽管如此“如此”的样子，但是它并不

悲观失望。

师：全班来读课文的第一自然段。

五、学习课文第二自然段

1.师：回到课文中，哪里体现了小毛虫的笨拙？

生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得就像是周游

了整个世界。

2.师：“九牛二虎之力”是什么意思？

生：“九牛二虎之力”从字面意思就是九头牛加两头虎的力气。

3.师：说明小毛虫用尽了全身的力气才挪动了一点点。这里有个生字“挪”，

“挪”是什么意思？

学习：挪 （请同学们跟着老师学，伸出食指贴着桌面来一点一点地移

动，这就是“挪”的意思。）

4.师：可为什么小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点？

生：因为小毛虫很笨拙；因为小毛虫笨手笨脚的；因为小毛虫不会飞，也

不会跳；因为小毛虫不灵活。

5.师：你们真棒，都理解了这句话。那谁来读出小毛虫的笨拙？（指名读）

6.师：为什么他笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游

了整个世界？

生：对笨拙的小毛虫来说，距离太远了，路程太长了，就好像是整个世

界。

7.师：是不是一分钟啊，是不是一个小时啊，可能两、三个小时，花了这么多时间，费了这么多力气，就好像是周游了整个世界。一起读。这就是小毛虫没有变成蝴蝶钱的样子。

8.齐读第一、二自然段。

六、回顾课文第三自然段

1.师：可尽管如此……（小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。）

2.师：刚才老师从课文第三自然段提出了问题，然后学习了相关的第一、二自

然段，现在再回过来解决之前的问题，看看小朋友们是不是真的读懂、

读明白了？

“如此”指的是什么？它不羡慕谁？又对什么情况不悲观不失望呢？

3.师：所以说呀，小朋友，当别人瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，

也不要去羡慕别人，要学习小毛虫（不悲观失望，也不羡慕它们。它懂

得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细

的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）只要你尽心竭力地做好自己的

事情，相信你就会像小毛虫一样，获得成功。

4.师：课文后面的第四、五自然段，我们留到下节课继续学习。

【板书】 22 小毛虫

小毛虫

→

结茧

→

破茧

→

蝴蝶

信念？