33 找骆驼优秀完整教案

33 找骆驼

教学目标

1、认识本课生字11个。积累词语5个，积累词语1句。

2、能认识角色，朗读课文。

3、思考理解“按老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”和伙伴们扮演角色演一演。

4、了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察，善于分析推理的良好思维品质。

教学重点：

1．

认识本课生字11个。积累词语5个，积累词语1句。

2．

思考理解“按老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”和伙伴们扮演角色演一演。

3．

了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察，善于分析推理的良好思维品质。

教学难点：

了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察，善于分析推理的良好思维品质。

教具准备：

多媒体课件

教学时间：

一课时

教学过程

一、

猜谜揭示课题、引入课文。

1．谜语导入。

脊背突起像山峰，

沙漠之舟能载重。

风沙干旱都不怕，

戈壁滩上逞英雄。

谁能说出这个谜语的谜底呢？

2、出示骆驼图：说说对它的了解。

预设：有两个驼峰；可以一连三四十天不吃不喝；能帮助人们驮东西；是人类在沙漠中的主要交通工具……

小结：它是古代商人必不可少的运输工具，所以商人们都亲切地叫它“沙漠之舟”

出示：沙漠之舟

3、板课题：找骆驼 （边写边说：这两个字的部首都是马字旁，马字旁第二笔是——竖折折钩，横变成了——提）指名读准轻声

4、今天我们就来学习有关骆驼的一篇课文，一起读课题。

二、指导提问、体会情感、指导朗读

1、自读课文，出示自学要求：

（1）

借助拼音读准字音，读通课文。

（2）

在不懂的词语上标上“？”，读后交流。

2、提问交流，预设：

词语：

（1）“跛”——正音；意思（脚有点毛病，走起路来不平衡）；情境：如果你的左脚有点跛，在沙地上走留下的脚印是怎样的？（左脚浅，右脚深）。

（2）“忿忿”——心字底，和心情有关，究竟是什么心情，随着课文的学习去理解；正音（一般带有“分”的字都是前鼻音）

（3）“驮”——一般只有力气大的人才去驮东西，所以驮的右半部分是个大字。

（4）不紧不慢——理解意思：说话不急，不慌不忙。

小结：认真读，边读边思考，就能提出有质量的好问题。

词语的意思明白了，那你知道课文讲了一件什么事吗？

3、说说课文主要讲了一件什么事？

商人的骆驼丢了，按照老人的指点找到了骆驼。

出示填空，说说故事的大概内容：一位商人（走失了一只骆驼），在老人的（指点）下，终于（找到了走失的骆驼）。

交流总结：虽然填的内容有点不同，但都把事情的起因、经过和结果说清楚了。

三、再读课文、解答文中的一些问题。

1、自读课文2——7小节，分角色朗读对话，

从老人和商人的对话中，我们发现这是一只怎么样的骆驼？找找文中的句子，并划出读读

（1）交流、贴板书：左脚有点跛；左边驮蜜，右边驮米；缺一颗牙齿

（2）送你一个“还”字，再说一说。指名再说说。

（3）引读：老人不仅知道这骆驼的—，还知道它—，甚至知道它—。

2、在和老人的对话中，商人的心情发生了很大的变化。师读商人的话，抽一生

读老人的话，其他同学想想究竟有什么变化。

（1）着急——高兴——生气

（2）商人追着老人问，连提示语都没有，更加说明了商人的着急，迫不及待。读“是的、不错、对极了”。

（3）你看，原先商人还称“您”，很有——礼貌，后来就直接叫“你”了。可见越来越生气了。（“别哄我”就是“别骗我”的意思；释疑“忿忿”，但这里的一个“？”并不是疑问的语气，而是带有点指责，谁再来读读后半句。）

配合读这段话，老师换词：气愤、火冒三丈、怒气冲冲……

（4）同桌配合读1~8节，读出心情的变化。抽2组读。全班男女配合读。

四、解决疑问、明白道理、想象说话

1、读了他俩的对话，你有什么疑问吗？

师：是呀，明明没看见，你怎么知道知道得这么详细，让我们一起听听老人是怎么说的？

2、听课文录音，模仿自读第10节（强调“不紧不慢”）

3、出示填空：老人看见骆驼的脚印右边深，知道它的______________。

老人又看见_______________，知道它驮的一定是两样东西。

老人还看见_______________，知道___________________。

随机贴板书：脚印右边深，左边浅

路的左边有蜜，右边有米

树叶上留下的牙齿印

指导画啃过的树叶的形状。

4、只有仔细的观察就够了吗？现场采访：这位老人，当你看到脚印右边深，左边浅，你会怎么想？板书

想：________ 师：哦，原来老人不但看到了这些现象，还分析了，才能判断出它的左脚有点跛。

（照样子，同桌挑一个来说一说）

5、齐读第10节。

6、引读第11节，所以，商人听了——……走失的骆驼总算找到了，这和老人预想的完全一致，这就叫——“果然”，强调“果然”怎么读（齐读）。

7、当商人牵着失而复得的骆驼，再次遇见老人时，他们会说些什么？

五、复习词句，布置作业

1、复习词句：

词语：骆驼

牙齿

哄骗

忿忿

跛脚

详细

驮米

顺着

走失

指点

不紧不慢

句子：遇到困难只要仔细观察、认真思考、正确判断，就一定能找到办法。

2、思考作业：有没有这种可能，商人找着找着，地上的脚印不见了?那该怎么办呢？

板书设计：

33 找骆驼

商人

丢骆驼

老人

观察——脚印右边深，左边浅

左脚有点跛

思考

路的左边有点蜜，右边有点米

左边驮着蜜，

树叶上留下了骆驼的牙印

右边驮着米

缺了一颗牙