14 只有一个儿子多媒体教学设计及其点评

备课笔记

任课老师：邵丹萍

课题

14 只有一个儿子

课型

新授课

课时

第一课时

教材分析: 本文是一则寓言，通过三个妈妈对儿子的评价,及对三个儿子看见拎着沉甸甸的水桶的妈妈的不同表现的比较，揭示了作为子女要孝敬长辈的道理。

前半部分写三个妈妈对儿子的评价。第一个妈妈觉得儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他；第二个妈妈觉得儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子；第三个妈妈觉得自己的孩子没什么特别的地方。后半部分写三个孩子对待拎着水的妈妈的不同表现。最后部分以一位老爷爷“只看见一个儿子”这句耐人寻味的话作为结尾。

课文故事性强，情境饶有趣味，语言生动活泼，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练的好教材。

学情分析: 学生经过一年多的识字学习，多数学生基本已经掌握了基本的识字方法，部分简单的生字可以让学生通过自学完成。对于个别学困生要在老师的指导下才能将一些简单的识字方法说完整。

在朗读课文方面能基本做到不加字、不漏字，按标点符号停顿，通过朗读指导，大部分学生能体会语句中的情感。

本单元要求学生在阅读课文时，能抓住一些重要的词语、句子去理解意思，在训练中，通过语言文字理解课文内容，这是让学生学会如何去阅读的一项基本功，而且必须从阅读的起步阶段培养。通过阅读，提高对语言文字的感悟能力，这是阅读启蒙阶段最重要的训练。

教学状态分析

教学目标: 1、正确认读本课“歇、伶、俐、赛、拎、甸”等6个生字；认识“包字头”；在老师指导下正确书写“甸”。

2、正确、流利朗读课文，做到不加字不漏字，能够划出妈妈说儿子的话及描写儿子表现的句子。

3、懂得关心长辈、尊敬长辈是中华民族的传统美德。

教学重难点: 重点：在教师的指导下，尝试读出三位妈妈不同的语气。

难点：在阅读感知课文内容的基础上，了解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义。

教学准备:多媒体设备，生字卡片

教学板块

揭示

课题

一、

目标指向

1、揭示课题。

板书课题：只有一个儿子

指名读。注意“子”轻声。

1

师生活动

评价关注点

能否正确朗读课题中的轻声

二、初读课文、整体感知

三、学习课文，深入了解课文内容

1、指名读课题。

2、齐读课题

3、抓关键词再读课题（突出你认为最应该

强调的词）

“只有”是唯一、仅有、独一无二的意

思。

(再齐读课题)

4

让学生对句1、同学们已经预习过课文，谁来说一说：子中的内容这篇课文一共写了几个人物？分别是谁？

进行质疑，是对他们“学习2、学生交流反馈

提问”这一能(三个妈妈，三个儿子，白胡子老爷爷）

力培养的有2、联系课题质疑：课文明明写了三个儿效途径。

让学生用自子，课题却是“只有一个儿子”。对此你己喜欢的方有什么疑问？

式学习生字。

学生交流反馈

锻炼他们的

理解能力及

表达能力。

师过渡：明明有三个儿子，老爷爷却说只

有一个儿子，这是怎么回事呢？我们一起

来学习这篇课文。

（一）出示第一节。

1、指名读，学习“歇”（右边是“欠字旁”

齐读。

师：三个妈妈一边在井边打水，一边聊起

了自己的儿子，她们是怎么说自己儿子的

呢？

（二）学习第2-6节

根据要求划句子，同时做1、轻声读第2～6小节，用横线把三个妈到边读边划，妈说儿子的话划出来。

是培养学生2、学生交流反馈三个妈妈的话。

良好的阅读习惯的一个（1）品读第一个妈妈说的话

重要方法，教随机理解“伶俐”（聪明灵活）

学中要经常师：第一个儿子既聪明又灵活，力气还很2

能否抓住关键词“只有”再读课题

齐读课题

交流反馈，注意说话要完整。

联系课题进行质疑

个别读

理解“伶俐”

指导学生运用这种方法进行阅读，逐步养成不动笔墨不读书的习惯。

朗读是了解课文的最直接的方法，通

过各种形式的朗读，可以发挥他们的想象，锻炼学生的表达能力。

通过对重点字词的理解，达到理解文章内容的目的

通过前两个妈妈与第三个妈妈的巨大反差，感受第三个妈妈的不同，为后面朗读第三个妈妈打好基础。

大，你说这样的儿子棒不棒？所以第一个

妈妈在说自己儿子的时候的语气是什么样生交流：骄傲、自的？（骄傲、自豪）

豪、神气……

板书：伶俐、有力气

指导朗读

各种形式读

那你能不能用骄傲、自豪的语气读一读

呢？

指名读、带动作读、女生读

（2）品读第二个妈妈说的话

学习“赛”（理解意思）

师：黄莺是鸟中的歌唱家，歌声非常动听。交流反馈

妈妈说儿子比黄莺还会唱歌，你说厉不厉

害？有这样会唱歌的儿子，这位妈妈感觉

各种形式读

很——？（自豪，满意）

谁能用自豪、满意的语气再来读一读这段

话？

指名读、带动作读、男生读

师：两个妈妈都很喜欢自己的儿子，所以

第一个妈妈说儿子的语气很——第二个妈

妈说儿子的语气很——我们一起来配合着

读一读(师生配合男女生赛读）

师生配合加动作读

过渡：前两个妈妈都对自己的孩子很满意，

都在炫耀自己的孩子，生怕别人不知道她

们的孩子有多优秀，第三个妈妈是不是也

和她们一样？？

（3）指名读第三个妈妈说的话。理解第三交流反馈

个妈妈与第一第二个妈妈的不同。

交流。妈妈说自己的儿子——板书：没什

么特别

师：前两个妈妈都在拼命夸耀自己的孩子，

第三个妈妈却说自己的孩子“没什么特

别”。是不是她对自己的孩子不满意？是

不是她不喜欢自己的孩子？她说话的时候

语气又是什么样的？带着这些疑问，我们

继续学习课文。

3

朗读是了解课文的最直接的方法，通

过各种形式的朗读，可以发挥他们的想象，注重学生的表达。

用不同形式的朗读训练，掌握课文内容。

（二）学习第7小节。

1、三个妈妈一边谈论儿子一边打水，拎着水桶回家去，路上又发生了什么事呢？

2、出示第7小节。

3、学习生字：拎（做做拎的动作）

4、圈出表示水重的词语。学生交流反馈

5、指导朗读

从这些词语我们可以感受到，妈妈们是多么的——（辛苦）

所以你能不能把这种辛苦读出来？

过渡：你们读得真好，老师听出了水桶的重，妈妈的辛苦！所以此时妈妈多么希望有个人来帮帮他们呀！这时，对面走来了三个儿子——

（三）学习8-11小节

边读8-11小节边思考：三个儿子是怎么表现的？用“～”划出相关语句。

学生交流反馈

1、品读第一个儿子表现的句子。

（1）指名读、加动作读、齐读

（2）找一找哪些词语可以概括他的行为？随机板书：只顾翻跟头

看也不看

2、品读第二个儿子表现的句子。

（1）指名读、加动作读、齐读

（2）找一找哪些词语可以概括他的行为？

随机板书：只顾唱歌 也不看

指名读。

学习“拎”

交流反馈

指名读

指名交流感受

交流

指名读、加动作读、齐读

指名读、加动作读、齐读

过渡：那第三个儿子会像他们一样吗？那

他怎么做的？

3、品读第三个儿子表现的句子。

（1）学习生字“甸”，并指导书写。学习学习生字“甸”，“包字头”，理解“沉甸甸”

理解“沉甸甸”，

学生交流

（2）圈出第三个儿子的动作。

预设：怕妈妈累坏注意这三个动作，想想他为什么了……

“跑”。

4

四、总结全文、复习巩固

通过说话训练结合板书，培养学生的思维和表达能力，为他创设了想象的空间，充分感受老爷爷为什么说只看到一个儿子。

指导朗读

3、学到这里，你还觉得第三个儿子“没什么特别的”吗？（不觉得，他很优秀）那第三个妈妈有这么优秀的儿子，却不像第一第二个妈妈那样到处去炫耀，她说话的时候的语气应该是什么样的？（谦虚）

让我们用谦虚的语气再来读一读

师小结：面对需要帮助的妈妈，第一个和第二个儿子都忙着做自己的事情，看都不看妈妈一眼，丝毫不关心妈妈。第三个儿子却立刻跑过去，接过妈妈手里的水桶提走了。怪不得，当他们问老爷爷哪个儿子最好的时候，老爷爷说——

（三）学习12-13节。

1、出示句子（齐读）

2、为什么老爷爷说“只有一个儿子”？唯一的这个儿子是哪个儿子？

生交流反馈

因为在老爷爷的眼里，只有（孝顺）的儿子，才是真正的儿子。而第三个儿子帮妈妈懂得妈妈的辛苦，懂得关心长辈，所以他很——孝顺。

板书：孝顺

3、练一练：根据板贴完成练一练

师小结：孝顺父母是中华民族的传统美德。父母养育了我们，给了我们生命，给了我们良好的生活和教育，我们应当珍惜和回报。

4、选择一个人物，你想对他们说什么？（机动）

师总结：我们应当尊敬、孝顺父母，为父母做一些力所能及的事情，同时，对待周围的人，也应当宽容友好，在他们需要帮助的时候，献出自己的一份力量。

各种形式读

指名交流

用谦虚的语气读

理解“只有一个儿子”的含义

交流

指名交流

讨论交流（机动）

作业

布置

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、回家为爸爸妈妈做一点力所能及的事5

情，做一个孝顺的孩子。

14.只有一个儿子

伶俐、有力气 板书设计

唱歌赛黄莺 只顾翻跟头

看也不看

只顾唱歌 也不看

没什么特别 教学反思

【课文原文】

跑

接

提 孝顺

14 只有一个儿子

三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。”

第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。”

第三个妈妈呢，什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子啊？”

第三个妈妈说：“有什么可讲的？他没什么特别的地方。”

三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。那个老爷爷跟在后面慢慢地走着。一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都拎痛了，水直晃荡，腰也快要折断了。

这时，迎面跑来了三个孩子。

第一个孩子只顾自己翻跟头，像车轮子在转。他看也不看妈妈一眼。

第二个孩子只顾自己唱歌，像小黄莺在啼鸣。他也不看妈妈一眼。

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提走了。

三个妈妈问老爷爷：“看见了吧，这就是我们的儿子，怎么样啊？”

“哦？有三个儿子？他们都在哪里呀？”老爷爷说，“我只看见了一个儿子啊!”

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