30 聪明的牧童公开课参赛课教案

30. 聪明的牧童

第一课时

教学目标：

1、通过学习课文，识记“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”等7个生字，在田字格中正确书写“堵、恒、尼、亚、磨、肩”等6个生字，积累“远近闻名、自信、密密麻麻”等7个词语。

2、有感情地朗读课文，创设质疑氛围，能根据提示对句子进行有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。

3、懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于求异的思维品质。

重点难点：

1、读准“恒”的音，在老师指导下写好“磨”字，理解“远近闻名”“永恒”等词的意思。

2、通过释疑初步体会牧童回答的聪明之处，并能做出简单评价。

课时目标：

1、在阅读中认识7个生字；在老师的指导下正确书写“磨”字，积累“远近闻名、永恒”等7个词语。

2、能正确朗读课文。创设质疑氛围，能根据提示对句子进行有针对性地提问，并通过释疑初步体会牧童的回答聪明在哪里。

3、懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于求异的思维品质。

教学过程：

一、揭示课题，学习第一节。

1、板书：牧童，理解“牧童”

2、学习第一小节，了解牧童的聪明。

出示：从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答。

⑴指名读。

⑵感受牧童的聪明。

⑶理解“远近闻名”。

出示：因而远近闻名。

⑷朗读

3、揭示课题

补充板书：30.聪明的

说明：认识牧童，让学生读句子，自己找出关键词体会牧童的聪明，培养学生抓住关键词体会句意的能力。

二、整体感知

过渡：让我们一起走进课文，看看国王和牧童之间发生了什么？

1、自读课文，要求：

(1)借助拼音，读准字音，读通课文。

(2)边读边想：课文讲了件什么事，并完成填空 从前，有个聪明的牧童，远近闻名。国王不相信，就问了牧童____个_____________的问题,结果，牧童__________________________。于是，国王请牧童住进了王宫。

2、学习反馈

⑴学习生字

堵起来（后两字读轻声） 陛下 波尼美亚 永恒(读准后鼻音) 肩膀（知道“月字旁”和人体身上的器官有关） 磨掉（交流字形，指导书写）

①拼读、讲解

②乱序读

⑵交流填空 说明：本课的生字词不多，难度也不大，学生有能力自己认读，读音上主要提醒“堵起来”后两字读轻声、“恒”是后鼻音，字形上观察带有“月”字的大多与人体的器官有关。整体感知的问题在预习中已有涉及，但填空仍较为概括，先指名学生读一读，明确要求。通过这一填空，既了解可以课文主要内容，也可以展开一次语言训练。

三、深入学习课文，感受牧童回答的巧妙

过渡：到底国王问了哪三个很难很难的问题，牧童又是怎样给出了聪明的回答？接下来，我们来学习课文的第二小节。

㈠学习国王的三个问题

1、轻声读课文第二小节，用直线划出国王的三个问题。

2、交流，出示相关句子

世界上的海洋中究竟有多少滴水？

那天上有多少颗星星？

“永恒”有多少秒钟？

⑴校对纠正，自由读句子，简单说说国王在问什么？

⑵逐句读好问句

板书：？水 ？星星 ？秒 ⑶体会三个问题的难点及目的 板书：无法回答

说明：理解牧童回答聪明的地方，首先让学生明白问题的难点，在后面的学习中

能更清晰地了解到牧童回答的巧妙之处。

⑷朗读

过渡：国王千方百计想问倒牧童，但牧童却都给出了聪明的回答。牧童到底是怎么回答的呢？

(二)学习牧童的三个回答

1、轻声读课文第二小节，用浪线划出牧童回答的话。

2、交流出示相关语句，纠正自由读

⑴学习第一个回答

国王陛下，请您下令/把世界上所有的河流/都堵起来，不再让一滴水/流到海洋里去，那样，我才能数清楚，并且告诉您/海里到底有多少滴水。 ①指名读正确，注意长句停顿

②简单说说牧童的回答，板书：堵河流

③师示范质疑：为什么要把世界上所有的河流都堵起来？为什么不能让一滴水流到海洋里去？变红：世界上所有的河流 一滴水 ④生释疑交流，体会牧童的聪明 ⑤语言训练：是呀，牧童的意思就是说：如果国王您能 ( ），我就能（ ）。

也就是说：如果国王您不能 （ ），

我也不能（ ）。 ⑥指导朗读 小结：大海太大了，牧童先让国王堵住河流，国王不可能办到，那牧童也就不用回答国王的问题了。真是机智啊！

过渡：刚才老师在牧童的回答中挑了两个特别的地方来提问，同学们回答了之后马上就明白牧童聪明在哪儿了。那接下来还有两个牧童的回答，请你们也找找牧童回答中特别的地方，问问为什么。

说明：老师先示范对牧童的问题质疑，解决了这些质疑牧童的聪明就突显出来了。再运用变换了形式的两个句子表达进行语言训练，帮助学生更加清楚地认识到牧童的意思。重点指导第一个问答，后两个问答由学生自己学着第一个问答的质疑方法，提出问题再释疑体会牧童的聪明。

⑵学习第二个回答

牧童要了一张很大很大的白纸，在上面画了密密麻麻的小黑点，随后说：“天上的星星就跟这纸上的小黑点一样多，请您数数吧。”那白纸上的小黑点，细小得几乎看不见，谁也没本领数清楚。

①读正确

②简单说说牧童的回答，板书：数黑点

③对牧童的回答进行质疑、答疑

④出示图片，数一数纸上面有多少黑点。

⑤语言训练：国王望着白纸上密密麻麻的黑点，心里想：（ ）。

小结：牧童把天上的星星画成了密密麻麻的小黑点，请国王自己去数，就把难题抛回给了国王，真是太聪明了。

⑥朗读感悟 说明：通过学生自己发现回答中比较特别的地方进行质疑，并且在自己解疑后体会牧童回答的的巧妙之处。出示图片使学生更加直观地感受，想象说国王心里的想法。

过渡：同学们抓住牧童回答中的关键词自己提问解答，很快发现了牧童聪明的地方，第三个回答也来试试看吧！

⑶学习第三个回答

波尼美亚有一座金刚石山，这座山高大无比。每一百年有一只鸟飞到山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被磨掉的时候，“永恒”的第一秒钟就算过去了。

①读正确

②对牧童的回答质疑、答疑

③简单说说牧童的回答，板书：算永恒

④朗读体会 小结：牧童只说出了“永恒”的第一秒的计算方法，让国王自己去计算永恒，又把难题抛给了国王自己。

3、总结：面对国王的三个无法回答的问题，牧童让国王堵河流、数黑点、算永恒，这些事情的共同点是——板书：无法完成。牧童的回答真是——聪明、巧妙

（三）学习课文第三小节

引读：听了牧童的回答，国王——

（读出国王的语气）

四、拓展延伸

1、国王的问题牧童给出了聪明回答，老师相信小朋友们也都很聪明，对这三个问题，你们有什么和牧童不一样的回答吗？选择一个，给出你的回答。

2、举例还有其他聪明人的故事。

说明：使学生模仿着牧童的回答创造性地回答国王的问题，训练发散思维。

【板书设计】

30.聪明的牧童

？水 堵河流

？星星 数黑点

？秒 算永恒

（无法回答） （无法完成）

第二课时

课时目标：

1、学习分角色朗读课文，注意语气，读出感情。

2、了解牧童的聪明回答，简单评价牧童回答三个问题的答案。

3、尝试巧妙回答问题，培养思维的发散性，灵活性。

教学过程：

一、复习。

1、比较组词：

堵（ ）秒（ ）尼（ ）恶（ ）

赌（ ）妙（ ）泥（ ）亚（ ）

2、通过上节课的学习，你知道了些什么？

二、完成课后练习“写”，用关联词“无论……都……”写话

1、读例句，理解关联词表示的意思

2、模仿写句子

三、复习巩固字词，练习写字。

抽读词语。

指导学生写字，重点指导：磨、肩。

四、课外延伸。

1、文中国王的问题你有别的办法回答吗？

2、老师这里还有一个聪明人的故事。

3、你能否试着提几个类似的问题考考小伙伴吗？