2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计｜教案在线预览

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4的乘法口诀【教学目标】（1）经历归纳4的乘法口诀的过程，体验4的乘法口诀的来源，（2）初步掌握4的乘法口诀。（3）能正确熟练运用口诀计算两个数相乘的积【教学重难点】４的乘法口诀。教学过程一、复习旧知 1、对口诀。2、说口诀算得数。 3×5= 5×2= 4×5 = 5×1=

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-23 00:24:00

来源学校

学校：安阳县柏庄镇辛店西街小学

2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计

未知

2018-04-23 00:24:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计

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4的乘法口诀

【教学目标】

（1）经历归纳4的乘法口诀的过程，体验4的乘法口诀的来源，（2）初步掌握4的乘法口诀。（3）能正确熟练运用口诀计算两个数相乘的积【教学重难点】

４的乘法口诀。

教学过程

一、

复习旧知

1、

对口诀。

2、说口诀算得数。 3×5= 5×2= 4×5 = 5×1= 5×5= 5+5+5= 二、

创设情境，

学习新知。

1、自主学习 4 的乘法口诀。（1）（出示例 4 主题图）

一束有几朵，

是几个 4？ 1 个 4 用乘法算式怎样表示？

师板书。

谁能说出乘法口诀？

生：

一四得四。

师板书。

师：

那么 2 束有几朵 ? 3束呢？

同学们能不能自己列出算式，

自己编出 4 的乘法口诀？请四人小组合作，

先说一说然后把书上的算式和口诀补充完整。 (2) 全班交流。

师板书算式和相应的乘法口诀。（3）师： 4 的乘法口诀有四句，

按一四、

二四、

三四的顺序排

列，

每相邻两句口诀的积相差 4。

乘法算式的两个乘数交换了位置，

积不变，

所以两道乘法算式用同一句口诀

2、

教学 1 的乘法口诀。（1）

师出示 1×1 师：

想一想： 1×1= 师：

你是怎样想的？

引导学生说出： 1 个 2 是 2， 1 个 3 是 3， 1 个 4 是 4，

那么 1 个 1 还是 1，

也就是 1×1=1， (2) 编口诀：

“一一得一”

。 3、学生拍手齐读 1～5 的乘法口诀。三、

活动体验，

寓教于乐。

“对口令”

游戏。

（一个学生说口诀的前半句，

另一个学生说后半句，

口诀中两个因数小数在前，

大数在后。

）四、

拓展应用

1、看图直接说口诀。 2、在数轴上边画边说口诀。

小青蛙一次能跳两格，

你帮它算一算，

它分别跳 2 次、 3 次、 4 次、 5 次能跳多少格？

同样的帮小白兔、

小袋鼠算一算。

4、

有一群小动物要过河（出示练习十一第 2 题）

，

河里有许多小石头，

小动物怎样才能借助石头顺利过河呢？

请同学们联系动物身上的数字和石头上的式子或口诀帮帮他们。

5、

算一算：

小明在吃饭时，

先给爷爷你了一双筷子，

又给爸爸和妈妈分别拿了一双，

最后自己也拿了一双，

每人需要一双筷子， 4 个人需要几双筷子？

同学们要向图中的小朋友一样，

无论

做什么事，

都要尊敬长辈，

孝敬长辈。五、

全课总结，

情感升华。同学们，

你们这节课都学到了什么？

师：

同学们，

这节课学会了这么多知识，还会运用刚学到的知识去解决一些生活问题，

真了不起！

希望同学们以后能正确地、

熟练地运用它们。

回家后把1、 2、 3、 4、5 的乘法口诀背给爸爸、

妈妈听，

好吗？六、布置作业

教材57页6、7、8题完成。

七、板书设计

4 的乘法口诀

1×4 =4 一四得四 4×1 =4 2×4 =8 二四得八 4×2 =8 3×4 =12 三四十二 4×3 =12 4×4 =16 四四十六 4×4 =16

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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