解决问题ppt课件教学实录

第四课时 解决问题教学设计

教学内容：例4，练习二十一5—7题

学习目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2、计算下列各题。

1.3+5.4=

5.8-0.7=

4.3+1.9=

2.5-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

一、复习引入

月月有9 元钱。小熊3元，玩具车5元。买这两种玩具，够吗? 怎样解答? 你知道了什么? 预设1 :9 -3 =6 (元)6 ＞5所以钱够。

预设2 :3 +5 =8 (元)9 ＞8所以钱够。

二、引入情境，探究新知

(一)收集信息，明确问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支不带橡皮的铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

你知道了什么？你想怎样解答?这道题要解决的问题是什么? (二)分享过程，感悟方法

预设①:10 -6.8 =3.2 (元)2.5 +0.6 =3.1 ( 元 ) 3.1 ＜3.2 ，小丽的钱够了。

预设②:10 -6.8 =3.2 (元)3.2 -2.5 =0.7 ( 元 ) 0.7 ＞0.6, 小丽的钱够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么?解答正确吗?你能用其他的方法进行检验吗? 6.8 +2.5 +0.6 =9.9 (元) 9.9 ＜10 ，小丽的钱够了。

小结:一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。小丽的钱够了。还可以把要买物品的价钱都加起来，看比还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10 元多还是少。

(三)体会感悟，深化理解

如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

预设① :先算10 -6 .8 =3 .2 ( 元 ) 2.5 +1.2 =3.7 (元) 3.7 ＞3.2 ，所以钱不够。预设② :先算10 -6.8 =3.2 (元)3.2 -2.5 =0.7 (元) 0.7 ＜1.2 ，所以钱不够。

预设③:6.8 +2.5 +1.2 =10.5 (元)10.5 ＞10 ，所以钱不够。

你的结果正确吗?你是怎样验证的?这几种方法得到的结果都一样，说明了什么? 对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

三、巩固练习，提升认识

1.预设①:6 +2.8 =8.8 (吨)8.8 ＞8.7所以没有超载。

预设②:8.7 -2.8 =5.9 (吨)6 ＞5.9所以没有超载。货车自重2.8 吨。它是否超载了? 2. 小雪带15 元钱，她想买1 千克黄瓜、1 千克油菜和1千克胡萝卜，够吗?千克胡萝卜，够吗? 预设①:15 -5.3 =9.7 (元)4.8 +4.7 =9.5 (元)9.7 ＞9.5所以钱够用。

预设②:15 -5.3 =9.7 (元)9.7 -4.7 =5 (元)5 ＞4.8所以钱够用。

预设③:5.3 +4.7 +4.8 =14.8 (元)15 ＞14.8所以钱够用。

、 四

、布置作业第 1、作业:第99 页练习二十一，第6 题、第7 题。

2、直接写出得数。

0.8-0.5=

0.7+0.4=

1.6+2.3=

1.9-1.3= 2.3-.3=

5.3+1.6=

0.5+3.1=

0.8+1.5= 四、板书设计

解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。