3、用算盘表示数优秀教学设计

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 教学设计

课题

总课时量

用算盘表示数

课型

主备人

新授

上课时间

课时

总第 课时

教学

1、认识算盘的结构，了解用算盘表示数的方法。

目标

2、会用算盘表示千以内的数。

重点

重点：能读出和写出算盘上表示的千以内的数。

难点

难点：能按要求在算盘上拨数。

教具

ppt 使用

一、板题示标

同学们，我们今天要认识新的朋友，你们想知道吗？那我们一起来学习“用算盘表示数”（板书课题），这是本单元的第三个重要内容。（课件出示单元知识树）本节课的学习目标（同教学目标），师出示课件，生个性化建议

教

学

过

程

齐读。

过渡：为了达到本节课的学习目标，还要靠大家自学，下面，请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本34页例4，思考：

1、算盘有几部分组成？分别是什么？

2、同一档上的一个上珠和一个下珠分别表示几？

3、在算盘上计数时，要拨珠靠梁，空挡表示几？

4、你能写出算盘上表示的数吗？

4分钟后，比谁做得又对又快。

三、先学后教

1、生看书，师巡视监督学生紧张自学，并把重要知识画出来。

2、同桌交流。

3、指名学生回答以上内容。

孟津育才实验学校

Mengjin Yucai Experimental School 后教：告诉学生算盘的组成，明确一个下珠表示1，一个上珠表示5，并通过图示说明1和5的表示方法。

检测：试一试

4、做一做 34页 1、2 （1）学生认真审题，观察算盘上的显示的珠子表示的意义以及数的组成。

（2）挑同学来回答数的组成，再把这个数读出来。有错的找别的同学来帮其纠正。师对做错多的同学加以强调。

总结：算盘上一个下珠表示1，一个上珠表示5. 四、当堂训练

35页 3、4、

板

书

设

计

课

后

反

思

用算盘表示数

803 900 435 经典题型

组长签字：