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混合运算《整理和复习》教学方案教学目标 : 1复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。 2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。教学重点:学会运用混合运算解决简单的实际问题。教学难点:对所学知识进行系统地整理和复习。教学准备: 多媒体

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-06-22 16:30:00

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学校：清丰县第一实验小学

整理和复习优质课教案推荐

未知

2018-06-22 16:30:00

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关键词：整理和复习优质课教案推荐

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混合运算《整理和复习》教学方案

教学目标 :

1复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。

2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。教学重点

:学会运用混合运算解决简单的实际问题。

教学难点

:对所学知识进行系统地整理和复习。

教学准备: 多媒体课件。

教学过程一、

谈话导入，

激发兴趣。

同学们，我们本单元的学习了什么？与我们之前学的混合运算有何不同？（板书课题：整理和复习）

老师这里有几个孩子的作业，给大家展示一下，请你们给点评一下！

（一）、复习脱式计算的数学格式与混合运算的顺序

1、出示多媒体课件，看看这些作业有问题吗？

3、

大家看看我写的作业规范吗？能给点掌声鼓励一下吗？为什么？谁能帮帮我？（以此让孩子自己反馈混合运算的运算顺序）

学生反馈（老师出示运算法则与相应的试题卡并列贴上）。

1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。 2）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。 3）有小括号的，先算小括号里面的。

4、小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改变运算顺序的作用。

【此环节设计意图：引导学生对所学的混合运算的顺序进行简单有效地梳理，初步构建知识网络】

过度：现在我们虽然都已经掌握了混合运算的顺序，但还要会运用到生活中，今天看谁能利用列综合算式解决生活中一些简单的实际问题呢？二、自主探究

合作学习

（一）、复习列综合算式解决问题多媒体出示58页第2题主题图，先仔细观察画面，了解到该知道的数学信息

师出示小组合作学习要求：

1. 你知道了什么？

2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的思路吗？

（先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。）

反馈交流：

学生A：

3×4＋5 ＝12＋5 ＝17（元）

学生B：

10－（3＋5）＝10－8 ＝2（元）

学生C: 10－3－5 ＝7－5 ＝2（元） 3、

能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说）

4、

解答正确吗？

小结：真棒！同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，大家都肯动脑筋，值得表扬，继续努力吧！

【此环节设计意图：在具体情境中，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的策略意识。】

（二）、练习列综合算式解决问题（出示多媒体）

能列综合算式表示你的想法吗？

三、能力提升

延伸兴趣

游戏“陷阱冒险我闯敢”

四、总结提升

进行本节课总结：本单元结束了，通过今天的学习，想说说你有什么收获吗？

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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