24 宽容教案1

24宽容

教学目标：

1、在阅读中复习巩固已学过的字词，在语言环境中理解“一针见血”“轻盈”等词语的意思。

2、能以小护士的口吻，创造性地复述这个故事。

3、有感情的朗读课文，理解人物个性特点，感受宽容是一种力量，是一种美德。

教学重难点：

1、能以小护士的口吻，创造性地复述这个故事。

2、理解人物个性特点，感受宽容是一种美德。

教学过程：

一、故事导入，揭示课题。

1．今天上课老师给大家带来了一个小故事，从前，孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是恕吧。”恕，用今天的话来说，就是宽容。

2．你所理解的宽容是什么意思？

交流：字典中宽容的含义：宽大有气量，不计较或追究。

3.今天我们就来学习一篇有关宽容的课文，看老师板书课题，我们一起来读课题。

二、预习交流，整体感知。

1、通过预习我们知道，课文中出现了哪些人物？（“我”、妻子、小护士）

2.轻声读课文，思考：课文主要写了一件什么事？完成以下填空。

（出示）：

课文记叙了“我”生病住院______时，小护士_____次没能准确扎针，妻子________，而“我”却__________，使她第_____次成功将针扎进的故事。 三、研读文本，品悟宽容的内涵。

1、课文中年轻的小护士连扎两针都没扎中，这是为什么呢？我们先来找找第一次没扎中的原因，默读1-3小节，找找文中的句子。

出示：也许是新手，也许是见妻在一旁压阵，护士挺紧张，手有些颤抖，第一针没有扎中。

1、为什么要用上也许？（这是文中的“我”的猜测）

2、“压阵”是什么意思？（稳定局势、场面，在这里妻子想稳定的是什么场面？）

3、护士的紧张具体表现在哪里？（手有些颤抖）

4、如果现在以护士为第一人称“我”，你能来说一说我第一针为什么没有扎中吗？

出示：我推着小车，走进病房，给一位男病人扎针。我看到病人的妻子____________，

我心想：____________，于是____________，第一针没有扎中。

方法小结：刚才我们用转换人称的方法创造性复述了第一次扎针，我们从小护士的角度出发讲述了他的所见、所想和所做。

出示：我们来复习一下创造性复述的方法：（1）改变人称（2）添加第一人称（小护士）的心理活动

2、第二次扎针情况又是如何呢？默读4-8节，找找文中的句子。

出示：

看见我略显痛苦的表情，妻子狠狠地瞪了护士一眼。护士不由一愣，眼神有些慌乱。她的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头推出。

1、护士的神态是怎样的？（不由一愣，眼神有些慌乱）

2、小护士为何一愣，眼神有些慌乱？（因为妻子狠狠地瞪了护士一眼）

3、从“狠狠地”“瞪”这两个词中，你感受到妻子的心情是怎样的？（生气）

4、小护士和妻子眼神对视后，她是怎么做的？（抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头推出。）

5、那第二次扎针失败了，小护士又是怎样变现的呢？找找文中的句子。

出示：护士瞟了妻一眼，不敢对视，低下头轻轻解释说：“他……他的血管，很细的……”

（1）理解“瞟”：哪个同学来做“瞟”的动作？从这个字中你体会到小护士此时的心情是怎样的？（害怕）

（2）文中省略号的作用是什么？（说话的断断续续）

（3）指导朗读

6、看到小护士第二次扎针失败时，妻子的反应如何？用直线划出描写妻子动作、神态、语言的句子。

出示：句1：妻恼怒地说：“你怎么搞的！存心把病人当活靶子现场练兵是不是？”

句2：妻吼道：“要是他的血管有下水道那么粗，还犯得着请你？叫你们护士长来！”

从朗读中我们体会到，此时的妻子是怎样的？（咄咄逼人）一起再来读读这两句句子，感受妻子此时的心情。

7、引读：面对妻子的咄咄逼人，小护士只能轻轻放下针具说：“请稍等，我这就去叫护士长。”

8、如果此时你是小护士，你能说说第二次扎针为什么没有扎中吗？说清楚小护士的所见所闻所想。

出示：由于第一次扎针没有成功，病人妻子____________，我不由_________，我的手_______________。我懊恼极了：____________.

预设：由于第一次扎针没有成功，病人妻子狠狠瞪了我一眼，我不由一愣，眼神有些慌乱。我的手抖抖地扎第二针，又不见回血，只好把针头退出。我懊恼极了：____________。

3、第三次扎针

1、正当小护士轻轻放下针具要去叫护士长时，“我”是怎么做的呢？默读9-18节，找出文中的句子。

出示：

句1：“请留步！”我把她叫住。见她站住了，我语气平和地问道：“你是新来的？”

我对小护士的态度是怎样的？（语气平和）从他的语言中可以看出现在的“我”在（宽慰）小护士。

句2：我拿起针具，交到她手中，鼓励她说：“我的血管是细一点，一回生，二回熟嘛，来，再扎一次，我相信你会成功的！”

“我”不仅宽慰小护士，还拿起针具交到她手中，说明什么？（信任）除了信任小护士还鼓励她，谁能用鼓励的语气读读“我”的话？

句3：我轻声指导说：“你左手将我的皮肤绷紧，右手把针头插入血管时要使劲，对，对！”

“我”还轻声指导小护士，谁来读读这句话？

2、与妻子的恼怒相反，我宽容地对待小护士，我的宽容起作用了吗？再读9-18小节，用波浪线划出描写小护士的句子。

出示：

句1：护士那白嫩的两颊微微一红点了点头。

句2：她接过针具，感激地看了我一眼，颇有信心地弯下了腰。

句3：护士果然一针见血。

句4：护士直起身子，长长地舒了一口气，对我甜甜一笑：“谢谢你！”

句5：护士带着微笑，推着小车，轻盈地走了。

（1）小护士第三次扎针成功了吗？课文中哪个词语告诉我们了？（一针见血）

（2）理解“一针见血”：什么叫做一针见血？（比喻说话简短而能说中要害，在文中是指护士终于将针扎进血管了。）

（3）“长长地舒了一口气”看出此时的小护士？（如释重负）

（4）“轻盈”这个词中，你体会到了什么？（护士走路时的姿态，更反映出她当时愉悦开心的心情。）

3、发挥想象，若你是此时的小护士，你能来说说第三次扎针成功地经历吗？

出示：正当我想去找护士长时，病人叫住了我，他____________，我接过针具，感激地看了病人一眼，颇有信心地弯下腰，默默地对自己说：“____________。”果然，____________，我带着微笑，推着小车，轻盈地走了，此时的我心潮起伏：____________。

4.小护士的变化让你感受到了什么？

宽容能给人带来……（板书：信心、成功、愉悦）

5、读几个“笑”，感悟宽容的魅力

原先紧皱眉头的妻子终于笑了，小护士笑了，“我”也笑了。这就是宽容的力量，宽容不仅给护士带来自信和成功，同时也让妻子和丈夫变得愉悦，让我们一起读读课文15—23小节。感受一下宽容的魅力！

四、总结全文

1.也许我们曾经不清楚宽容是什么，但今天我们明白了，宽容是信心，是成功，是愉悦。所以请记住在生活中：待人宽容是做人的第一要义。

2、创造性复述课文：这段经历，小护士怎么也忘不了。她感概万千，跟好朋友讲，跟父母讲。以护士的口吻复述这个故事，要从护士的所见所闻所想来讲述这个故事。

五、布置作业 1、积累“宽容”的名言警句记诵。 2、以“今天，我第一次独立给病人打点滴。”为开头复述这个故事，说给家长听。

六：板书设计

24、宽容（信心、成功、愉悦）

小护士：紧张

害怕

妻子：生气

咄咄逼人

“我”：宽慰

信任

指导