整理和复习教学设计(教案)｜教案在线预览

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混合运算文茂完小：罗天华教学内容：二年级下册教材第48页例2 教学目标：1.知识与技能：理解并掌握不含小括号的混合运算顺序。2.过程与方法：经历探索不含小括号的加减乘除混合运算的运算顺序的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：理解并掌握不

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-24 07:28:00

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学校：云县茶房乡文茂完小

整理和复习教学设计(教案)

未知

2018-05-24 07:28:00

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关键词：整理和复习教学设计(教案)

正文

混合运算

文茂完小：罗天华

教学内容：二年级下册教材第48页例2 教学目标：

1.知识与技能：理解并掌握不含小括号的混合运算顺序。

2.过程与方法：经历探索不含小括号的加减乘除混合运算的运算顺序的过程，感受解决问题的一些策略和方法。

3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

教学重点：理解并掌握不含小括号的混合运算顺序。

教学难点：知道混合运算的运算顺序，要先算乘除后算加减的算理。

教学过程：

一、

复习导入

课件出示以下计算题

12＋4＋30 2×4×7 15＋10－8 6÷3×2 师：谁来说说这些题该怎样计算呢？

师：下面我们一起来看看同学们说的正确吗？（观看课件）

今天我们在来学习一种新的综合算式，学习新的计算方法。

板书：不含小括号的加减乘除混合运算顺序。

二、

探索新知，掌握算法

教学例2，指导学生自主学习寻求解决问题的方法。

（一）、课件出示教材第48页例2主题图

问题：

1、观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2、根据这幅图我们能提出什么问题？

3、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？

（二）、反馈交流，总结混合运算的顺序

追问：这是谁列的？

4×3＋7 追问1、这道题我们

先算什么？再算什么? 追问2 ：为什么先算4×3？

（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序

7+(4x3) 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？

2. 加这个小括号什么意思？

3. 不加这个小括号先算谁？

4、这个小括号该加吗? 5、用脱式计算的形式怎么算的啊？

说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）

出示：4＋12÷3 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 3. 脱式计算过程中的两个4的意思一样吗？小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，

要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习

（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来

20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2 问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算? （二）小动物回家

4－4÷4

问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？（三）在里填上“＞

”“＜”或“＝” 54÷9÷2○3 3×6÷2○13＋56÷7

3×7－16○27 45－9×3○5×8－18 问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来

8×3＋4 12－3×4 4+4 ÷4 ＝9×4 ＝24＋4 =8÷4 ＝36 ＝28 =2

问题：1. 谁读懂题目的意思了？

2. 你能说说错误的原因吗？

3. 你有什么要提醒大家注意的? 四、课堂作业

作业：第50页练习十一，第4题

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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