解决问题优秀教学设计内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题优秀教学设计内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优秀教学设计内容

正文

8．克和千克

解决问题教案

元阳县民族小学：李慧萍

教学目标： 1.进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量概念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2.学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

3.让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：

进一步感受物体的相对大小。

教学难点：

应用估算策略解决实际问题。

教学准备：

小黑板、主题图、盘秤、苹果。教学过程：

一、复习引入 1.在（

）里填上合适的质量单位。（1）一个西瓜重5（）。（2）一瓶墨水重100（）。（3）一本故事书重210（）。（4）一个梨重200（）。（5）一只鸡重3（）。（6）一只狗重20（）。 2.填一填。

4000克=（）千克 1000克=( )千克 8千克=（）克 4千克200克=( )克 2000克=（）千克 3000克=（）千克

二、探究新知教学例3 1.谈话：同学们，课前老师布置了调查苹果和梨1千克大约几个，你调查了吗？

说说你的调查。

指名汇报：4个苹果1千克，5个苹果1千克，3个梨1千克，4个梨1千克。

质疑:怎么答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的？老师今天带来了一些苹果，我们称称看。

教师拿出课前准备的大小两份一同的苹果，指名上台称一称。

提问：4个苹果是1千克，5千克苹果也是1千克，为什么？

学生自由发言，教师小结：生活中物体的大小不一，刚才同学们说4个苹果1千克和5个苹果1千克都是对的，因此我们在生活中可以用估算来估计大约重多少千克？

2.出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

①读题：

知道了什么？要求什么？

②怎样解答：先思考，再和同桌交流。

③汇报交流。

苹果有大有小，要根据大小来估计，4个苹果大约重1千克，如果4

个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷4=5（千克）

5个中等个儿的苹果大约重1千克。

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克呢？

20÷5=4（千克）

3.解答正确吗？

①你有什么办法验证吗？

分组讨论

②交流方法。

用秤称一下，看是不是有4个或5个重1千克的苹果。

③学生称一称。

三、巩固练习

（1）教材第104页“做一做”。

估计24个梨大约重多少千克？

先独立练习，再集体交流，说说自己是怎样想的。

（2）教材练习二十第10题。

你能提出什么数学问题？你会解答吗？

先独立练习，再集体交流，说说自己是怎样估计的。

（3）教材练习二十第14题。

想一想，鸡和鸭各重几千克？

先独立练习，再集体交流。

四、课堂小结

这节课我们用知识解决了什么问题? 学生自由发言。

小结：同学们，估算在生活中无处不在，希望我们在生活中用心发现，做生活的小主人。

五、课堂作业

第106页练习二十，第第107页练习二十，第

9题； 12题。

资料摘要

解决问题优秀教学设计内容

解决问题优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3335

配套课件

解决问题PPT及专用教学设计内容

解决问题PPT及配套教案板书设计

解决问题PPT课件和第二课时教案

解决问题PPT课件和教案设计（一等奖）

解决问题教案PPT课件

解决问题PPT课件和优质课教案内容

相关文档

整理和复习教学设计

解决问题说课稿【一等奖】

解决问题PPT及课堂实录内容

解决问题优质课教案整理

整理和复习教案（名师）

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？