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关键词：解决问题第一课时教学设计

正文

运用小数点引起小数变化的规律解决问题

教学设计

教学内容：

运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题。

教材第45页内容及第46页练习十一的第6~9题。

教学目标：

1.能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2.在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生学习的兴趣。

重难点：

重点:利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

难点:利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教具：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知

这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 2. 把下面的数缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一分别是多少？

二、自主探究

师:读下面的情景图,你能发现哪些已知信息?能确定要解决的问题是什么吗? (课件出示例3：1元人民币能换0.1563美元，我用1万人民币能换多少美元？）

师:同学们,你能理解上面新闻的内容吗?今天我们就研究有关人民币和美元之间换算的数学问题。(板书:运用小数点的移动引起小数大小变化规律的解决问题) 生1:所求的问题是1万元人民币可以换多少美元? 生2:已知的信息是1元人民币换0.1563美元。

师:你能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗? 小组讨论交流,教师组织汇报。

生1:1万元人民币就是10000个1元,相当于1元×10000。

生2:1元人民币兑换0.1563美元,所以1万元人民币可以兑换10000个0.1563美元,即0.1563×10000。

师:你会计算0.1563×10000吗?计算时,需要注意什么? 生:0.1563×10000就是把0.1563的小数点向右移动四位。

师:你的计算理由是什么?

生:根据小数点的移动规律来解答。

师:你会写出完整的解答过程吗? 生:0.1563×10000=1563(美元) 答:1万元人民币可以兑换1563美元。

三、探究结果汇报

师:你能验算自己的解答是否正确吗? 生:我们可以反过来,进行验算。

师:反过来就是求1元人民币可以换多少美元。

生:把1563的小数点向左移动四位,即1563除以10000,列式计算为1563÷10000=0.1563(美元)。

四、师生总结

师:通过本节课的学习,你有哪些收获? 生1:利用小数点的位置移动引起小数大小变化的规律解决问题时,需要注意是把这个数扩大还是缩小。

生2:要注意小数的移动方向,向右移数字变大,向左移数字变小。

生3:要注意移动位数,移动一位,乘或除以10,移动两位,乘或除以100……依此类推。

生4:注意位数不够时,要在这个数的最高位前面添“0”补足。

【设计意图:通过总结本节课的收获,对小数点的位置移动引起小数大小变化的规律进行了深层次的理解,把握移动的方向与扩大或缩小之间的关系】

五、巩固练习

1. 100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg呢？

根据抽查，这批产品每

100件中达到一等品标

准的有82件。

这批产品一共有1万件，达到

一等品标准的大约有多少件？

板书设计：

运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题

例3：1元人民币能换0.1563美元，我用1万人民币能换多少美元？

0.1563×10000=1563(美元) 答：用1万人民币能换1563美元。

资料摘要

解决问题第一课时教学设计

解决问题第一课时教学设计

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