Lesson 20 Jenny Goes Home课时教学实录

lesson 20 Jenny Goes Home

教材

课题

教材分析

冀教版小学英语五年级下册

Lesson 20 Jenny Goes Home

本课为五年级下学期使用的冀教版五年级下册lesson 20 Jenny Goes Home第一课时的教学内容。本单元主题是Did you have a nice trip?

教授学生运用过去时态讲述自己的旅行。本课语篇围绕“Jenny Goes Home”这一话题展开，詹妮回到自己的家中，向妈妈讲述了这次旅行经历。她在讲述中运用了过去时态，学生需要掌握部分不规则动词的过去式的变法和他们在句子中如何运用。

单元

课型

新授

课时

1 Unit4 授课时间

2018.05

教学目标

知识与技能目标：

1. 能听懂、会说、认读并书写不规则动词过去式had, went, saw, ate并能在语境中正确运用以上词汇。

2. 能认读、理解并运用下列基本句型结构：

Did you miss me? Yes, I did.

What did you do yesterday? I ate an orange. 3. 能熟练并准确的运用动词(have,go,see,eat,do)的过去式来描述过去自己做过的事情。

4. 能辨别一般现在时和一般过去时的区别，并能在实际情境中灵活运用。

学习策略目标：

1.寻读、朗读、默读等阅读策略相结合，发展阅读策略；

2. 增强小组合作意识，共同完成任务；

3. 通过观察，分析，发现一般现在时和一般过去时的区别。

情感态度目标：

1.通过小组活动，加强学生的合作意识。

2. 加深学生对文明出行的理解，并对学生进行养成教育。

教学重点

教学策略

不规则动词过去式was, went, saw, ate的读音及书写。

教学

难点

在语境中准确使用不规则动词过去式was, went, saw, ate，运用句型I 过去式

yesterday. 描述自己过去做过的事情。

现代外语教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触，体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。基于此，我让学生们进入情境，通过自我学生及小组合作探究来达到学习新知识的目的。

板书设计

went----go

(pen) was----is

(water) saw----see

(draw) ate----eat

(date) 教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

Step1: 1.

Greeting 1.Greeting 2.Show some exercises to regular verbs. 利用几个小练习，让学生复习一般现在时和一般过去时并进行比较，让学生体会两种时态的区别。

幻灯呈现。

一体机呈现问题。

答案呈现。

黑板呈现。

在黑板上规范的书写动词过去式，使学生明确教学重点。

Warming up 2.

Review the

simple present review the past tense of tense.

利用Jenny回家的情境让Read the text with some questions, and find out the past tense of irregular verbs.

检验学生的学习效果。朗读Ask the Ss to answer the 是学生们最感兴趣的部分，充分展示自己。

体会go的过去式。

questions.The students can read the short passage fluently.

Learn “went”

学生带问题读短文，锻炼学生的自学能力，并体会不规则动词的过去式。

4.

Learn the

Step2:

New Lesson

text of Jenny’s trip to Beijing.

Answer the questions. Let the students find the

1.

Part 2:The past difference between them. simple words: 让学生比较两者的区别，探1.

Show some pictures of the 究性学习策略的运用充分went, was, saw, 体现。

new words, and write the ate.

Step3: Practice

Step4: Summary

The students and read these past tense.

past simple of these words(went, was, saw, ate) on the blackboard. 动词的一般过去式特殊情况比较多，通过发音相同的单词进行记忆，效果很好。

一体机呈现练习。

电子白板呈现基本句子结构，学生可借鉴。

And according to the same

sound of the other words(pen, water, draw, date) let the students read these new words easily.

3.

3.

Compare the 1.

Exercises. simple present

tense and the simple past tense.

Help students valuate themselves. Encourage all the students.

五年级的学生已基本具备总结知识的

能力，在总结的过程中把本堂课所学内容重新梳理。

用一般过去时简单描述一张照片，这个作业的设置是语用的又一体现，并且在完成作业的过程中可以让学生进一步发现难题，探究难题，提升自我。

通过练习进行巩固。

using the new Show us some photos about

Step5: Homework

教

学

反

思

words(went, was, saw, ate)can describe their your life and can describe it using the simple past tense. If the students meet some trouble, they own experience. can use the dictionary.

本节课主要讲解动词的过去式，前面已经学习过一些规则动词过去式了，通过规则情况的复习导出不规则情况，由已知到未知，使学生更好的理解这个时态。动词过去式的读音是难点，通过把新词与旧词相结合，利用发音相同部分记忆单词，让学生更直观的看到这三个单词及其过去式的区别。不足之处是学生学习的升华部分可以安排学生利用过去表达自己，这样既巩固了新学的内容，又可以让学生把单词实际运用起来。