认识钟表教案公开课一等奖

认

识

钟

表

第一课时

简阳市石桥镇石堰九义校 王英

【教学内容】西师版小学数学二年级下第六单元教材第59页例1。

【教学目标】

1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

【教学重难点】

重点：认识钟面，会看整时。

难点：通过拨表针、观察等实践活动，让学生体念数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立好学好数学的信念。

【教学准备】

老师准备：一只实物钟面模型、课件。 学生准备：一只实物钟表、钟面模型。

【教学过程】

一、猜谜引入

师：溜溜圆、光闪闪、两根针、会动弹、一根长、一根短、嘀哒嘀哒转圈圈。（打一日用品）

学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。

出示主题图。

1、仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？指名回答。

2、大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？

（早上）你从哪里知道的？

3、这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟面）

二、观察钟面，认识整时

（一）观察认识钟面

师：观察图上的钟表，说说你看到了什么？学生观察后，回答交流。

师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）

1、钟面的形状-----圆形的。

2 、数一数。钟面上共有1到12个数字。认识12个大格。数出每个大格有5个小格。

3 、说一说钟面上共有多少个小格？你是怎么知道的？

4.认识时针和分针。

时针的特征：短一些，粗一些 分针的特征：长一些，细一些。

显示放大一个钟面。介绍时针、分针。介绍时针分针的转动方向，了解指针的转向。学生进行拨针小比赛。

（二）认识整时

1．认识7时

显示例1的三个钟面，放大显示7时钟面。

师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）

学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。

师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）学生回答

师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？

学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。

学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时了。……

师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。

2．认识12时、4时

显示12时、4时的钟面。

师：我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。

3、我来说，你来拨。老师说几个整点，让学生用自己的钟面模型拨出来，举起来老师看一看，进行订正。

4.学习整时的两种写法

文字写法：8时、10时 数字写法：8：00 10：00 5．归纳认识整时的方法

师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。

学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：你们觉得他说得对吗？（对）师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？

请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。

6、分组拨一拨：6时和12时

说一说这时分针和时针是怎样的？

6时

——时针和分针在一条直线上。 12时—时针和分针重合。

（四）巩固运用

（1）教科书79页练习十的1，2题。

（2）利用今天学习的整时知识来猜一猜。 显示以下情景：看《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。学生根据以上情景猜大约是多少时间。

三、课堂小结

1、钟面有12个大格，60个小格。

2、短一些粗一些的一根是时针，长一些细一些的一根是分针。3、分针指着12，时针指着几，就是几时整。

4、整时有文字和数字两种写法。

四.课后延伸。

回家后和父母合作，拨一拨一些整时，把它写下来。