lesson 1 This is my family优秀教案板书设计

中小学交互式电子白板教学应用赛课活动

教学设计与反思

参赛时间：2016年10月日

一、基本信息

学校

课题

学科（版本）

学时

宁德市蕉城区虎贝中心小学

lesson1 This is my family. 北师大版

1 教师姓名

章节

年级

吴爱玉

Unit4 三年级

二、教学目标

1、知识目标

Words: family, mother, father, grandmother, grandfather. Sentences:

This is my ***;Who is that?

That is my**** 2、能力目标

Students can ask and introduce their family members in English with the three sentences. 3、情感、态度价值观

The family is full of he love , students should know their father and mother love them, and they should love their family members, too. 三、学习者分析：

三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，

使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。所以根据课标以及学生的身心特点，我利用新媒体技术功能来开展这堂课。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

1，Words: family, mother,father,grandmother,grandfather., 2,Sentences: This is my ……;Who is that? That is my…

3，The family is full of he love , students should know their father and mother love them, and they should love their family members, too. 难点：

1，对家庭成员的认读。

2，Students can ask and introduce their family members in English with the three sentences. 解决措施

1，对于重点单词利用媒体资源相应的配图，建立学生的形象思维与抽象思维建立联系；配合游戏教学法来操练单词，让学生在游戏中熟练掌握单词的读法。

2，对于句子的认读以及运用通过多媒体技术以及学生自己相关的全家福照片来创建情境的方式让学生来了解如何在生活情境中运用句子，用过句子的运用来熟悉句子的读法和用法。

五、教学过程

教学环节活动目标

教学内容

及时间

WarmingEnable Ss to Who is that? up say the That is ……

sentences fluently Presenta1,Enable Ss 1,Who is tion to say the that?

sentences That is ……

and read the 2,This is my

words family.

fluently, 3,Mother And 2,Enable Ss father

to grandmother,

understand grandfather

and read the

dialogue practice fluently. 活动设计

Sing a song 媒体功能应用及分析

超链接flash 分析：清晰明了，简单易学，充分调动了学生的积极性

1，运用了图片动画功能

分析：效果良好，很轻松的引起了同学们的好奇心和发言的兴趣

2，游戏设计环节采用了计时器的方式来操练句型很好的调动了学生的积极性以及很好的引入了竞争机制

2，制作了视频电子相册

分析：电子相册的引入很好的调动了课堂氛围；避免了以往的纸质实物呈现的干涩和照片太小影响学生对话的局限性，很好的帮助了学生的小组对话，提高了对话的质量，增加了课堂的交互性，增添了小组活动的趣味性。。

3，超链接flash, 分析：课文的引入简单明了，容易操作，节约时间。

4，巧妙白板的擦除功能应用在问题的创设上增加了学生对答案的印象。

5，媒体情景的创设，

分析：让学生更容易理解明白，入境，学起来简单易懂，期间应用了聚光灯功能引起了学生的有意注意增加了学生复习能容的趣味性。

1,practicing the sentence by using the Ss’s photo 2,using T’s family photo to bring the new words in, and practice 3,group work talking about the sentence with the s1’family photo. 4, watching the flash and read after it, finally, make a role play and answer questions . 5,creating situation to learn grandparents

producti1,Enable Ss on to do the exercise. 2,Enable Ss to watch and understand the short film. 1,read and match

2,a short film 1,a paper exercise

2 a shot film homework Read words

and apply sentences in daily life

1,电子试卷，让学生手动，拖图直接作答，简单易操作，此处引用了白板色差的隐藏功能，很好的完成答案的隐藏和显示。

2，视频超链接

1，应用了学科背景图，科学合理。

注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

教学反思表

学校

课名

学科

宁德市蕉城区虎贝中心小学

lesson1 This i s my family. 英语

教师

年级

吴爱玉

三年级

1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？

应用了白板的以下功能

1，视频图片超链接功能；2显示和擦除功能，3聚光灯功能，计时器

4，克隆功能， 5，希沃link+授课小助手功能，6，图片动画效果功能，7巧用色差来隐藏和显示功能，6微课小视频的制作

以上的功能都很好的配合了这次课的内容，从而使本堂课上的生动而有序，有趣。

2.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

首先，对教学创新的思考，相对过去单纯的靠老师一张嘴巴一支粉笔和一个黑板一本教材的教学方式来讲，多媒体的运用让教学的方式变得多样化了，灵动了。对于教学的效果由原来的简单干涩变成了现在的活泼生动。能让学生更好的接受教材和拓展的知识。

其次，对于资源的运用创新，相对以前的ppt的运用，新媒体技术提供了更便捷更广阔的资源以及寻找和利用的途径，能够在用课件的同时随时切换网络资源和桌面运用，很好的应付了课堂上出现的难题突发情况。

最后，在交互过程和结果来看，新媒体技术比起原始的ppt来讲，新媒体技术提供了更好更适合学生与老师的交互平台，能让学生热于并且积极主动的参与到课堂的活动中，对于小学生来说更适合他们的学习特点，实现了英语科目中要求的让学生在学中玩，玩中学的目的。

3.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。

多媒体技术迎合了新时代的教学趋势，便捷可用，但是其推广度还有所欠缺，许多老师还是不太熟悉其操作功能，另外新媒体家属软件有一系列的试用版，很多老师用不到其正版的使用功能，一定程度上影响了老师使用媒体的积极性。

注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。