19 半截蜡烛优质课教案整理

34、半截蜡烛

一、教学目标：

1、情感、态度与价值观：

通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2、知识与技能：

（1）能正确流利，有感情地朗读课文，学会生字新词。

（2）了解故事发生的历史背景，加深对课文内容的理解。

（3）能通过朗读，体会人物心情的变化。

（4）了解通过环境，气氛的渲染来突出人物的形象，刻画人物的性格。

二、教学重点：

指导学生感情朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

三、教学难点：

了解课文是怎样通过对人物动作、语言的描写，以及对蜡烛的特写，有力地渲染出当时的紧张、恐怖的气氛，细腻地写出人物的内心世界。

四、过程、能力与方法：

（一）揭示课题：

1、谈话：在社会课上，同学们被第二次世界大战那一幅幅残酷而悲壮的历史画面震撼了，每位同学都义愤填膺,情不自禁地发出同一个声音：“打倒法西斯，我们反对战争！”今天我们学习的34课：半截蜡烛，就是发生在二战期间的一件事。 3、揭示课题：34、半截蜡烛 （齐读课题，质疑课题）（设疑：围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？为什么以“半截蜡烛”命题？下面我们就带着这些问题一起来学习课文。）

（二）了解大意

1、课前，同学们认真预习了课文，现在请大家快速读一遍课文，再小组合作完成填空题：

（出示）二战期间的一天晚上，当德国中尉军官点燃

的半截蜡烛时，伯诺德夫人一家人分别用

、

、

的方法，几经周折，终于保住了

。

2、分句朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、交流填空题后齐读。（这就是围绕半截蜡烛写了一件扣人心弦的事。）

4、伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛里，这是个绝妙的主意。“绝妙”是什么意思？为什么称之为绝妙的主意？请同学小声读课文的第二小节。

（把装有情报的小金属管放在蜡烛里，谁也想不到；把它放在最显眼的地方，倒反而骗过了前来搜查的德军。）

（三）研读课文

1、这的确是个绝妙的主意，然而有一天晚上，这半截蜡烛却被德国的一个中尉点燃了。一场紧张、激烈却没有硝烟的战斗就在法国的这个普通家中展开了。那么，他们母子三人

在危急关头是怎样保护这半截蜡烛的呢？请同学默读课文3—7小节，划出这母子三人保护这半截蜡烛的有关语句。

2、学生自主学习。

3、汇报交流：

（1）出示：伯诺德夫人——她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。

①

请同学们轻声读读伯诺德夫人的话，想想应该强调什么字眼，为什么？

②

学生交流并朗读。（亮

这盏灯

……）

③

同学们的朗读处理很有意思，都有各自的理由。不过，尽管你们的处理方式不同，但有一点是相同的，想想是什么？（保住半截蜡烛，也就是保住了绝密情报。）

④

师：看来你们和伯诺德夫人心有灵犀。你想用怎样的语言来赞美她？你能读好吗？

（出示：机智勇敢、临危不惧。）（指名读，齐读）

⑤

由于伯诺德夫人机智勇敢，暂时保住了蜡烛，一场危机似乎过去了。

出示：一场危机似乎过去了。

“危机”具体指什么？引读：蜡烛被点燃，万一烧到金属管处，秘密（

），情报站（

），同时也意味着（

）。（人们遭殃

国家被毁灭）

“似乎”一词能否去掉？为什么？（不能去掉，为下文埋下伏笔。它与“轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。”相呼应。让我们感受到危险还在威胁着他们。写作文时，做到上下呼应才能使文章的结构更加完整。）

（2）蜡烛又被重新点燃，意味着危机又开始威胁着他们。（出示）时间一分一秒地过去，此时大儿子杰克会怎么想？(蜡烛越烧越短,局势越来越紧张，我不能再等了。) ①

出示：这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。

在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。

②

你认为大儿子杰克是个怎样的人？（从容不迫

临危不惧）怎样朗读？（指名读，男生读。）（我觉得你就是杰克。了不起！）

③

杰克没能把蜡烛救下来，只能默默地坐着，表面上他很从容，可他的内心却是

“急得像热锅上的蚂蚁”“心急如焚”。是啊，出示：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。轻声读一读，你有什么感受？

（屋里的气氛是多么的紧张、恐怖，厄运随时随地都会降临到他们的头上。）

（3）没错，伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到敌军官那几双恶狼般的眼睛正盯着越来越短的蜡烛上，此时小女儿杰奎琳再也等不及了，她是怎么做的？

①

出示杰奎琳表现的语句。

②

多么机智、勇敢、可爱的小女孩呀！喜欢吗？来，读出你的喜爱之情。（指名读，女生读。）（你们和杰奎琳一样的可爱，一样的机智，一样的勇敢。）

③

出示：正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。读一读，此时，你最想说什么？

（4）绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。同学们，是谁化险为夷保住了秘密，保住了情报站，保住了一家人的性命呢？

（5）同学们都说得非常有道理。但是，如果没有最后杰奎琳的灵活应变，后果不还是不堪设想吗？能不能有一个两全其美的说法，既提到全家人，又突出了杰奎琳。

（情报没有暴露，情报站没有遭到破坏，是全家人齐心协力的结果，小女儿起了至关重要的作用。）（杰奎琳是功不可抹的。）

（四）总结升华

1、说得好！同学们，如果我们把这个故事改编成一部电影，你觉得出现最多的镜头该是什么？为什么？闭起眼睛想想。（是那半截蜡烛，半截蜡烛始终贯穿整个故事，半截蜡烛牵动着大家的心，这半截蜡烛又让我们感受到母子三人在敌人面前是多么机智，多么勇敢。所以以“半截蜡烛”命题。）（一面钟、德军阴险的眼睛）

2、你们都是出色的导演。你们能不能告诉大家，这些特写镜头有什么作用？

（渲染一种紧张、恐怖的气氛。）

（突出当时的情况十分危险，反衬出母子三人机智勇敢，临危不惧的品质。）

3、总结：这篇课文为什么这么感人，这半截蜡烛为什么一直牵动着大家的心，就是因为作者抓住了人物动作、语言、神态的描写，使我们身临其境。作者对蜡烛的特写，又有力地渲染出当时紧张、恐怖的气氛，使我们感受到了他们的内心世界，那就是憎恨法西斯，热爱自己的祖国。

学完了这一课，大家都被他们母子三人的爱国精神所感动了，我想你们肯定有许多话要说，现在就请你们根据拓展练习的提示把它写下来吧。

（五）拓展练习。

1、写话：

烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人……

（根据情境写清楚母子三人的各自表现，可以用文中的语言，也可以自己想象。）

2、当德国军官离开之后，母子三人会有怎样的一段对话呢？（加上说话时的动作和神态）