12 西湖名堤ppt配用优秀获奖教案

12 西湖名堤

俞褒乃

教学总目标

1.

在语境中正确认读生字“堤、素、绵、伏、掠、苏、唐、纪、宋”11个生字，理解并积累“名堤、层层叠叠、连绵起伏、硕大”等词语。在田字格中正确书写“绵、伏、浓、优、掠”5个汉字。

2.

正确流利地朗读课文，背诵课文第2节。

3.

了解白堤和苏堤的来历。感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说。一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

（第一课时）

教学目标

4.

1．在语境中正确认读生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠”

；理解并积累“名堤、层层叠叠、连绵起伏、硕大”等词语。在田字格中正确书写“绵、伏、浓、优、掠”5个汉字。

2．正确、流利地朗读课文。体会西湖山水的独特美丽之处。背诵课文第2节。 3. 感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。

教学重点、难点

1．在理解词语的基础上，有感情地朗读课文，体会西湖山水的独特美丽之处。。 2．在理解课文的基础上，背诵课文第2节。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.

小朋友，你们去过杭州吗？用一句话说说你印象中的杭州。

2.

人们都说：“上有天堂，下有苏杭”，苏、杭指的是苏州和杭州。杭州是一个有山有水的美丽城市，素有“人间天堂”的美称。 ( 媒体出示句示：杭州素有人间天堂的美称。) 3.

学习生字：素 正音：平舌音

义：在字典中“素”有几种意思，选择解释条。( 媒体出示 ) ：①本色、白

色②蔬菜类的食面③平素、向来。

理解句意，齐读句子。

过渡语：而杭州最著名的景色就是西湖。

4.（媒体出示句子）指名读句子，出示图片理解“镶嵌”。“镶嵌”是将一个物体嵌入另一个物体，就像把宝石嵌入嵌入戒指。你们看，在绿树环抱，景色优美的杭州城区，美丽的西湖就在城市的中间，简直就像镶嵌在这城市中一样。戒指上的珠宝是人工镶嵌而成的，而美丽的西湖是大自然的产物，多么神奇啊！

指导朗读

5. 有感情地朗读第一节。

6.

在美丽的西湖里，有两道著名的长堤（媒体出示图片和字）教学生字：堤。堤：用土石等材料修筑的挡水高岸。

7. 今天这节课 , 就让我们一起去杭州西湖畅游一番吧! 齐读课题。

二、初步感知，了解内容

1.

自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。思考：你认为西湖什么景色最美？

2.

学生交流。

随机板书：山水 名堤

三、品读课文，学习生字

1.

读了课文以后，大家都有不同的感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美，边读边思考：西湖的山水的独特之美，美在何处？

2.学生交流

（媒体出示第一句）

（1）

理解：层层叠叠、连绵起伏

层层叠叠：同学们你们看山峦有的很远、有的近一点、有的更近一点，一层又一层在我们的视线中重复起来了，这就是层层叠叠的山峦。

连绵起伏：

①学习生字：绵、伏

②有高有低，一起一伏，连在一起，我们就可以说是连绵起伏的山峦。

（2）

引读：由于山峦层层叠叠、连绵起伏，我们远远望去，有的绿，有的青，有的浓，有的淡，远远望去，真像一幅优美的山水画。

①学习生字：浓

找反义词、优

②文中说，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，连用四个一，把静静的画面写活了，使我们眼前的山峦是那么生动，那么形象。

（3）

老师请你们也来模仿着说一说。

瞧，海滩脚印，仔细地观察，自己试着说。

出示：退潮了！退潮了！海滩上留下了串串脚印，一脚（

），一脚（

），一脚（

），一脚（

），书写着游人们在这里嬉戏的欢乐。（脚印的大小不同，深浅不一）

（4）有感情地朗读。

（媒体出示第二、三句）

过渡语：西湖不仅山美，湖水也毫不逊色呢！

（1）

指名读句子。

（2）

湖面像什么？课文中没有用像，用的是哪个词？（犹如）犹如就是像的意思。我们还知道哪些表示像的词语（仿佛、好似、宛如等等）课文中用了一个比喻，把湖面比作硕大的银镜，为什么湖面像银镜？（相同之处：大、湖面清澈得可以照人，镜子也可以照人，湖面非常平静，镜子也非常地平静。）这个比喻是多么恰当呀！

（3）

我们一起来读读这句话。

过渡语：山峦和湖面给我们带来的是一种静静的美感，一群群白鸥飞来了，它们打破了这份宁静谁来读读这句话。

（4）

我们看，白鸥掠过湖面，什么叫“掠过”？学习生字：掠

正音、查字典

理解（紧贴湖面、速度快）你的手是白鸥，桌面是湖面，试试看。“一群群白鸥掠过湖面。”

（5）

可爱的白鸥为我们带来了生机、带来了活力，让我们做着动作读读这句话。 （6）

西湖的美景那么迷人，让人读了还想读，老师为你们配上音乐，我们再来读一读。

四、总结板书，尝试背诵第2 节

1．现在你们能不能看着老师的板书和提示来给我们介绍一下西湖美丽的山水。

2．下节课，我们将移步换景，来到西湖有名的苏堤和白堤，领略那里的美丽之处。

五、写字指导

1.

学生观察交流“浓、绵”。

2.

教师范写。

3.

反馈小结。

六、作业布置

1.有感情地朗读课文。

2.背诵课文第2节。

板书设计：

12 山 层层叠叠 连绵起伏 绿 青 浓 淡

西湖名堤

水 名堤

硕大

平静