34 一曲胡笳救孤城优秀教学实录

34、一曲胡笳救孤城

教学目标：

1、自学生字新词，重点理解：“水泄不通、凝视、凄厉、哀伤凄婉”等词语。

2、根据课题，以故事情节的发展为线索，概括课文主要内容。

3、理解关键语句，感受西晋名将刘琨面对强敌时，英勇沉着、聪明机智的英雄气概。

教学难点：根据课题，以故事情节的发展为线索，概括课文主要内容。

教学重点：理解关键语句，感受西晋名将刘琨面对强敌时，英勇沉着、聪明机智的英雄气概。

教学具准备：ppt，胡笳曲

教学时间：1课时

教学过程：

一、音乐导入，营造氛围

1、师：下面我们来欣赏一段音乐。

刚才回荡在我们耳边的曲子就是一种名叫胡笳的乐器演奏的。

板书：胡笳

2、介绍胡笳（出示胡笳图及文字）

师：看，这就是胡笳，师述：胡笳是一种乐器，类似笛子，流行于内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等地，它是古时候匈奴人最喜爱的乐器。。

3、别小看这小小的胡笳，在一个历史故事中，它可是主角呢，它拯救了一座城池。这就是我们今天要学习的课文。

补充完整课题：一曲胡笳救孤城（齐读课题）

师：来！一起读课题。

4、预习过课文，大家都知道那个用一曲胡笳救孤城的人就是——刘琨

板书：刘琨

二、初读课文，整体感知

1、师过渡：刘琨是怎么用一曲胡笳救了一座孤城呢？让我们跟随课文，回到西晋末年那场战争中。为了更好地了解这个故事，我们先来了解当时的历史背景。

出示地图

（1）这个故事发生的时间是——西晋末年（媒体出示）

1

（2）瞧！这绿色的部分就是西晋的疆域图，在它的北面就是匈奴。当时北方的匈奴经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。晋怀帝就任命名将刘琨为并州刺史，驻守晋阳城。（媒体出示：并州刺史）来，跟老师读一读。

（3）晋阳城（地图）刘琨和晋阳城守军身兼赶跑匈奴的重任，决定拼死抵抗。 3、引读第一节

课文的第一小节讲的就是这部分内容。请1生读。

师：作者用了简介的语言交代了故事发生的时间和地点以及背景！

4、轻声读读课文，说说刘琨是怎么用一曲胡笳救了一座孤城的呢？

出示：西晋末年，并州刺史刘琨 。（用概括的语言说一说） 指名2人

三、精读课文，品味语言

（一）理解孤城

师过渡：为什么晋阳城是一座孤城呢？

1、请你读读文章的第二小节，找找有关的信息，说说它成为孤城的原因。

2、学生读课文、划句、作标注。

3、读第2节（指名1人正确读）

4、交流（出示第二小节，随机指导四字概括）

●有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。（板书：重重包围）

师：连水也流不出，看来晋阳城被重重包围了！

●当时晋阳城里守军不过两千，刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。

（板书：兵力悬殊）

师：是呀，两军人马足足相差25倍，真是兵力悬殊！

●几天过去了，援军还未来到。（板书：援军未到）

●城里的兵力在减弱，粮食在减少。（板书：兵弱粮少）

5、引读：瞧，刘琨驻守晋阳城时遇到了重重困难——

6、根据板书概括说说晋阳城成为孤城的原因。（指名——同桌互说）

7、综上所述，孤城的“孤”字在文中就是——孤立无援

板书：孤立无援

（二）了解计谋的产生

1、师引读：所以，此时的晋阳城真是一座名副其实的孤城啊！作为守城大将，刘琨急得团团转！

2、出示：这时，城里城外一片寂静，一轮明月挂在空中，月光下，远处匈奴骑

2

兵的营地隐约可见。刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……（齐读）

是的，刘琨凝视远方，眼前出现了（出红色横线）

3、比较句子：

刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……

刘琨凝视远方，面对边塞的月亮、沙漠、山丘、晋阳城……

1）找出两句话的不同之处。

师：同样的景物，我们还可以这样写。比较一下，有什么不同？

（学生交流）

2）对呀，正因为刘琨心情（预设：凄凉、沉重、忧心忡忡），所以他看到的月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的，城是“孤”的？（朗读）

3）作者用词虽然简单，但用意却十分深刻。的确，连日来援军未到、兵力减弱、粮食减少始终是牵挂在刘琨心头的烦恼。环境描写其实就是人物心情的写照，这样的手法叫借景抒情。（学生批注）

4）感情朗读句子。

师：让我们带着无助忧国忧民的情怀再来读！

5）随机说话：面对冷月、荒漠、山丘、孤城，刘琨会想些什么？

4、此时此刻，刘琨禁不住发出——（一声声长啸）。

师过渡：没想到这情到浓时的一声声长啸惊醒了匈奴兵，也启发了刘琨，让他想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了用胡笳曲救晋阳城的计谋。

（三）理解救孤城的原因，感受胡笳曲的魅力。

过渡：先让我们看看“四面楚歌”到底讲了一件什么事？

1、了解“四面楚歌”。（放视频）

(媒体出示：秦朝末年，楚汉相争，项羽的楚军被刘邦带领的汉军重重包围，刘邦命人唱起了楚歌，楚军听见四周传来他们家乡的楚歌，军心动摇，战斗失败，最终项羽在乌江边自刎。) 师：瞧！这哀伤的楚歌唱败了楚军，那么胡笳也就能唱退匈奴。

2、找找文中描写胡笳曲的句子。

出示：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……（指名1）

3、那究竟是一曲怎样的音乐呢？让我们一起闭上眼睛静静地感受这曲胡笳。（放胡笳曲）

4、抽生读句，感受那份哀伤凄婉

板书： 悦耳动听

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哀伤凄婉

师：想象一下：一位年老的母亲，坐在家门口望着远方，思念去前线打仗而多年不归的孩子，她发出了深情的呼唤——

5、说话训练：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“

。”（指1）又像年轻的妻子在思念在外的丈夫：“ 。”（指1）

师：是啊，慈母呼唤着儿子，妻子思念着丈夫，儿子想念着父亲，多少亲朋好友牵挂着他！

5、来，让们伴随着这曲胡笳，一起读4、5节（男女生配合读）

6、师：胡笳曲怎么会有这么大的魅力，使匈奴甘愿做逃兵呢？让我们先来看看匈奴人原来的生活——

媒体出示图片，师述：

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。匈奴人在草原上牧马放羊，树林里狩猎捕鱼，蒙古包里和亲人快乐地生活。而现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城，这样的对比是何等得强烈。

设想一下，你就是那个匈奴士兵，离家已久，这时传来的胡笳曲会让你作何感想呢？你会怎么说，怎么做呢？读读6、7节结合课文内容说一说，也可以展开你想象的翅膀来说。

说话训练：

匈奴听到胡笳曲，有的 ，有的 ，还有的 。

匈奴首领只好下令连夜撤兵，退回家乡去了。 （同桌合作说，指名说）

7、原来——引读第7节， 8、看样子，胡笳曲不仅仅勾起了思乡之情，刘琨真正的目的是——瓦解军心

板书：瓦解军心

师过渡：是啊，就这样——

9、齐读第八节

课文就此戛然而止，既简洁又交代了结果，最后点题。来让我们再来读读题目—

10、用几句话评价刘琨：

出示：我觉得刘琨是一个 的人，因为 。

11、师小结：刘琨机智、勇敢、沉着、冷静的背后是因为他有着一颗爱国之心。

四、总结升华

刘琨用一曲胡笳击退了围城的匈奴兵，不动一枪一弹，不伤一兵一卒，挽救

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了一座孤城，挽救了满城百姓的生命，也使得将士不至于埋尸荒野而刘琨也因为勇敢、智慧流芳百世，成为了千古佳话

五、作业布置

课后推荐，在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像一曲胡笳救孤城这样不战而胜的战例。感兴趣的同学可以找来看一看。

附板书：

悦耳动听

哀伤凄婉

34

一曲胡笳救孤城

刘琨

孤立无援瓦解军心

5 ①重重包围

②兵力悬殊

③援兵未到

④兵弱粮少