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解决问题（人教版四下马秀莲）学习目标：1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。学习重点：能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。学
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- 2018-06-09 08:05:00
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解决问题教案推荐
未知
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关键词：解决问题教案推荐
正文
解决问题
（人教版
四下
马秀莲）
学习目标：
1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。
2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。
学习重点：能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。
学习难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。
课前准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：
课前收集的相关的汇率知识
教学过程
一、复习铺垫，引入新课。(3分钟) 1.直接写得数。
0.36×100＝
4.08×1000＝
30.2÷100＝ 12÷1000＝
2.汇报课前学习中获取的信息。
3.引入新课，揭示课题。
1.独立完成，汇报结果。
2.汇报并明确：
每个国家都有自己的货币。例如，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。
如果我们去这些国家旅游，就不能直接用人民币购买当地的商品，要使用当地的货币，这就涉及外币兑换的知识了。
货币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇
率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。
3.明确本节课要学习的内容。
1.回顾小数点移动引起小数大小变化的规律。
二、联系生活，探究方法。(16分钟) 1.课件出示教材45页情境图，引导学生说一说从图中都获取了哪些数学信息。
2.组织学生独立思考解决问题的方法。
3.引导学生分组讨论。
4.以小组为单位进行汇报。
5.引导学生通过完成例3总结出解决类似问题的一般步骤。
6.引导学生根据收集到的汇率数据，自己提出问题并解决问题。
1.观察情境图，汇报获取的信息。
汇报：1元人民币可以换0.1563美元。要求1万元人民币可以换多少美元。
2.思考解决问题的方法。
3.在小组内交流自学心得，不懂的地方要做出标注。
4.汇报并明确：
(1)1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。结果是1563美元。
验证方法：1563÷10000＝0.1563。
(2)可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动四位，也就是0.1563―→1563，验证方法：1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的。
5.明确解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。
6.自主提出问题，并说出解决方法。
如果1元人民币可以换163.9344韩元，那么1000元人民币可以换多少韩元？
163.9344×1000＝163934.4(韩元) 2.填上适当的数。
(1)把3.6的小数点向左移动一位
是(
)。
(2)把3.14的小数点向右移动两位是(
)。
(3)把0.03扩大到它的(
)倍是30。
3.一批产品，根据抽查，平均每100件中达到一等品标准的有82.5件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？
三、巩固练习，解决问题。(18分钟) 1.完成教材45页“做一做”。
2.完成教材47页6、9题。
1.独立完成，交流并说一说自己的方法。
2.独立完成，指名汇报思考过程。
四、课堂总结，拓展延伸。(3分钟) 1.
总结本节课的学习内容。
2.
布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-09 08:05:00
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作者信息
5ygggwenku_3493
来自：学校：五寨县实验学校
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关于本教案的常见问题
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