26 最后的玉米优秀教学设计

26、最后的玉米

（第一课时）

撒滢

教学目标：

1、认识本课10个生字。识记“褐、怨、烤”的字形；在语境中理解“一无是处”、“抱怨”等词语的意思。

2、能借助句式，介绍最后玉米的样子。

3、能在老师的帮助下，学习读课文提出问题，培养初步提问的意识。

4、能有感情地朗读课文中表现玉米心情的语句，了解其心情变化的原因。

教学难点：

1、能在老师的帮助下，学习读课文提出问题，培养初步提问的意识。

2、能有感情地朗读课文中表现玉米心情的语句，了解其心情变化的原因。

能在了解课文内容的基础上感受到：一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。

教学过程：

一、揭示课题,反馈预习，了解题意，对课题质疑。

1、借助音节，引出课题：

（1） 出示音节拼读。

（关注整体认读音节，米三声读足。）

板书：玉米

（玉最后这个点千万不能漏）

齐读-----玉米

（2）

补全课题

。

师：今天我们学习的课文，名字就叫----26、最后的玉米（板书）

（3）指导词组连读。

2、检查预习，初步了解题意，对课题质疑。

（1）反馈预习，了解“最后”的意思。

（2）对课题质疑

二、初读课文，了解最后玉米的样子。

1

1、自读课文，初步了解课文的内容。

2、交流最后的玉米的样子 （1）随机板书：原先 如今

（2）出示表格：

胡须

果实

样子

（3）随机学习“褐”

师：褐

是我们今天学的生字，来，连字读词：深褐色

交流记字好方法。

形象记字：（提醒：衣字旁）

3、借助句式，介绍玉米的样子。

出示：这最后的玉米 。

4、抓玉米先后的变化，提问。

三、学习课文1——9小节，了解玉米心情的变化。

1、出示玉米图，引读。

师：瞧，这就是最后的玉米原先的样子。

它长得——（胖胖的），有着——（深褐色的漂亮胡须）和（鲜嫩的、金灿灿的果实。）

2、通过朗读，感受其自信。

（1）初读句子，体会自信的第一层原因。

出示：“一定是最先摘我了。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。

（2）创设情境，体会自信的第二层原因。

①出示：“是啊，你的确很棒。”

②在语境中学习“确、棒”两个生字，理解“的确”的意思。

●师：真棒！这里两个生字的字音都读准了。那么的确的意思就是——（理解“的确”——确实、真的）

●学习“棒”，理解“棒”在课文中的意思。

原先

深褐色

鲜嫩的 金灿灿的

胖胖的

如今

干透变白

坚硬

2

字卡：棒

③想象说话

师：你会怎么夸赞他。

出示：“是啊，你的确很棒……”

④理解非常自信

师：连周围的玉米都这样夸赞他，难怪他非常自信。（“非常”泛红）地说——

（一定、最先泛红）

⑤齐读

（3）从文中找出还有哪里可以感到玉米很自信。

出示：“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。

指导朗读。

师：玉米非常相信自己，虽然连续两天老婆婆没有摘他，但是他并不灰心。

随机板书：自信、并不灰心 3、读课文，圈画词语，了解其心情的变化，抓矛盾点提问。

（1）默读下文，圈出其他描写心情的词语。

（2）交流板书：心灰意冷 （3）质疑

①师：看着板书，你有什么问题吗？

②交流

4、读课文，感受心情变化的原因。

（1）引读。

师：原先玉米觉得自己长得很棒，所以自信地说（自信泛红）——是呀，第一天过去了，他没被摘走，第二天过去了，他——（还是没被摘走），但是他——（并不灰心泛红）说——可是，一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，唯独他——（没有被摘走，）一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米——（孤零零地站在那里），说明——（随机请一个人说：只剩他一个人了。）他真的——（心灰意冷了。泛红）从哪里可以看出他心灰意冷了——（他只能无奈地晃晃脑袋）。

（2）做动作，体会其心灰意冷。

（3）借助图文，感受心情的变化。

3

出示：原先图

如今图

①引读。

师：他那——现在——；原先——如今——他越看越觉得自己“一无是处”了。

②理解“一无是处”

③学习生字“怨”。

（出示词卡：抱怨）

来，你读！（随机读）

看，老师写这个字。

④理解“抱怨”，读出语气。

●出示节9 ●自读，注意读准生字的字音。

●复习“烤”右半边的笔顺。

●男生读

5、说说最后的玉米心情变化的原因。

（1）同桌练说（师巡视—听）

（2）指名交流

（3）小结

板书：最差

四、学习课文10——13，了解为什么这个玉米被最后摘走。

1、质疑。

2、读文，借助句式解疑。

（1）出示句式：因为 ，所以老婆婆称他是最棒的。

（2）请你们读读课文10-13小节，借助老师的提示，来说一说。

（3）指名交流

板书：种子

（4）学习生字，理解“最高荣誉”， ①师：原来老婆婆称他是最棒的！是要把他留作种子的呀！（媒体 ）

这是给予它的-----最高荣誉（贴卡片）

4

②拼读词卡“荣誉”这两个字是生词。双轨火车—齐

③学习生字：誉

●范写：誉，

●交流

●联系课文内容，记字形。

出示节11 自读---齐读

（指名交流）

3、了解被最后摘下的原因。

（1）师：听了老婆婆的夸奖，最后的玉米明白了一直没有被摘下来的原因，原来老婆婆是把他-----留作种子（手指），这可是给予他的----最高荣誉（手指）

（2）出示节13 师：于是，他感激地说——……

四、总结全文、明白寓意。

1、学文明理：

师：读到这儿，你知道这篇课文到底要告诉我们什么呢？

（1）同桌之间讨论一下----生交流

（2人）

[留到最后不一定是最差的；不能失去信心；任何时候都不能失去信心……] （2）师小结：是啊！留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的。

出示齐读：不管在什么情况下，都要对自己充满信心。

（3）今天，我们一起带着问题读懂了课文，明白了在任何情况下都要对自己-----充满信心。下节课，我们一起来写写课文中的生字。

板书：

26、最后的玉米

（最高荣誉）

原先

现在

种子

自信

并不灰心

心灰意冷

（抱怨）

最棒

（最差）

5

6