Unit 2 Review教案设计（一等奖）

Unit 2

Review

My body

一、教材分析

本单元是本册教材的第2单元，学习有关人体器官的单词和句子。

二、教学目标

知识与能力

1.单词

eye

ear

face

nose

mouth

head

hand

foot

leg

arm

face

see

hear

eat

drink

talk

smell

body

sing

touch

2.句子

This is my_____.

These are my______.

I

have _______. I

see/hear/eat/drink/talk/smell with my….. 3.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力。

过程与方法

1.教师通过领读单词和句子，指导学生学习发音，并识记单词和句子。

2.结合卡片、录音机等媒体，通过开展游戏等活动，培养学生的学习兴趣。

3.鼓励优秀生帮助后进生，发挥其优势，带动后进生共同进步。

情感态度与价值观

1.培养学生的学习兴趣。

2.提高学生的英语应用能力。

三、教学重点

单词、词组、句子的识记，使学生能够较好地掌握所学知识，并能够进行简单对话。

四、教学难点

识记单词、词组、句子，并能进行实际对话。

五、教具

课件，录音机

六、教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

Step 1: Sing

a

song

together.

Step 2:Greetings.

Good morning, boys and girls. Good morning, teacher.

These are my eyes .How many

eyes do you have? Answer the questions. These are my ears . .How many

ears do you have?

Step 3: Let’s review Unit 2

My body!

1. To show out the pictures of the

words, to lead the students to read and

practice.

2. What’s missing? To read and practice the words.

3. Game:

Touch your ______. Find what’s missing? 4. To lead the singular and plural

forms. Then lead the students to read and

practice the words and phrases.

Use “This is my _____. These are my ____.” practice the words and phrases.

教

师

活

动

学

生

活

动

5.How many____do you have?

Let’s do it! Let’s do it!

I have_____mouth….Fill in the Do the exercises. blanks. One

Two

6.Difference : head ---hand

7. To lead the students to play

games.

Listen and do! To play games.

8. Fill in the blanks. Listen and do!

eat drink talk see hear smell

I _____with my _______. Fill in the blanks and read sentences. 9. To lead the students to listen to

the tape. Then ask the students to draw

and match, listen and number, read and To listen to the tape and do some match. exercises. Step4: To lead the students to say a

dialogue use these sentences.

Hello! My name is…..

I’m a

boy / girl.

Make a dialogue and say a dialogue. These are my

eyes / ears /.

This is

my

mouth / nose. I ____ with my_____.

Step 5: To tell the students : Play , must protect their. Don’t let your body hurt. Step 6: Homework

七、课堂小结

1. To lead the students to read the words and phrases again. 2.To lead the students how to make a dialogue.

八、板书设计

Unit 2

Review

My body

This is ______.

These are my_____.

Unit 2

Review

My body教学反思

本节课我以歌曲开头，不仅复习了本单元的歌曲，也让学生在一个轻松的氛围中复习所学知识。为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我采取了这样的游戏：

What’s missing ?

Touch your___.等活动；根据小学生好胜的心理我采取让他们男女生分组，小组之间竞争等形式帮助他们复习所学知识。同时也注意到了难点foot---feet的变换，head和hand的区分，最后让学生拿手偶甜甜用所学单词和句型说一段话。因为是复习课，好一点的学生已经把知识掌握了，这一环节给好学生一个课堂提升展现的机会，照顾到不同层次的学生。学生们都比较喜欢手偶甜甜，争先恐后地举手，说的不错，课堂气氛也活跃。在低年级教学中，我还注意到了板书的工整，每写一个字母，我都打了四线格。课堂最后教育学生平时玩耍的时候一定要保护好自己，不要让自己受到伤害，达到本课的升华。

本节课我还明显地感觉到自己课堂上的好多不足之处：在复习单词时对各个单词设计的比重不一样，arm,leg 等四会单词练得较少，如果在What’s missing?这一环节加上这些词汇，就变得更加完美；在课上培养学生竞争意识方面还较少，如果多以小组合作，男女生合作等形式引入竞争意识，不仅活跃课堂气氛，还培养了学生的学习兴趣；课上注意学生的发音，尤其是非四会单词的发音不要忽视，个别学生对have 的发音不是很准确，没有及时纠正，导致齐读的时候发音不准；在课堂上明显地感觉到在复习

eat,drink,smell 等单词时和前面的知识连不上，没有衔接。所以以后在备课时应该努力设计英语情境教学，让整堂课的知识由点到线，以线贯穿整个课堂，告别知识与知识之间的脱节。

在今后的教学中，我将继续向有经验的老师多学习，改正课上的不足，努力创设教学情境，争取把英语课上好！

说课材料

一、

教材分析

本节课是冀教版小学英语一年级起始第三册第二单元My body的复习课

。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

二、学情分析

二年级的学生有一定的口语学习基础，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。经过本单元六节课有关身体部位的学习，学生已经能听说，认读十一个身体部位单词，并能运用句型This is my__/These are my __. I have __ ears/nose/mouth/eyes.进行简单描述。学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探究打下了基础。

三、

教学目标

1、语言知识目标

(1) 让学生能听、说、认、读head face mouth nose eye ear arm hand leg foot等单词。

(2) 通过复习让学生熟练掌握句型

This is my __./These are my __. I have one nose/mouth..

I have two ears/eyes. 2、学习技能目标：

(1) 能听懂Let’s

do中的指令并做出相应动作,如Point

to

the …

Touch your …. (2) 根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.

3、情感态度目标

（1）

通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。

（3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。

（4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

四、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

（一）小组活动

把全班分成男生和女生两个大组，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

（二）

情境教学法

利用CAI课件和现有资源给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

（三）

课堂评价主要以鼓励性评价为主。

课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。老师操作起来也比较方便。

五、教学过程

1、歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先拍手唱一首歌曲，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛。同时，歌曲中的身体部位单词也可勾起学生们对已学单词的回忆。

2.看图片说单词，进入单词复习。

利用课件出示单词face,eye,mouth,ear, nose ，head学生集中注意力看单词，并汇报你看到了哪些单词，检查学生对所学单词的理解。然后展示What’s missing ? 以此来检查学生对单词的认读和理解。接下来做一个触摸身体部位的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.句型引导，为小组竞赛做准备。

我利用CAI课件引导出句型This is my __.These are my __.区分单复数的This /These,学生简单说出几组之后，提出问题How many ___ do you have? 引导学生说几组之后，我用CAI设计了填空练习题，让他们注意head 和hand 的区别，让他们做Listen and do的游戏，他们更加积极主动的参与的英语学习中，更好的练习了本环节的句型。

学生的兴趣充分调动了起来，乘此竞赛CAI课件又展示了Fill in the blanks.让学生选词填空说句子，检查学生是否能说出I__ with ___.句型。

4.笔头练习，反馈学习效果。

到此本单元的重点内容都以复习完毕，利用课本的三道练习题检查学生的复习效果。

5.让学生运所学句型说一段话，给学生创造一个提升能力的机会，学生用手偶介绍，掌声祝贺并发笑脸，激发学习兴趣。

6.最后告诉学生玩耍的时候一定要保护自己，不让自己受伤，达到课堂的升华，教育的目的。

本节课不论是单词，句型的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参与到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。