整理和复习课件配套优秀教案案例

§2 表内除法（一） 整理和复习

教材解读：

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

教学目标：

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用2——6的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教法：

尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学过程：

一、引入新知 在第二单元的学习中每个同学都很努力，不但学会了很多知识，而且锻炼了自己的动手动脑的能力，那么本单元我们学会了什么知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习吧。

板书课题：整理和复习

二、回顾整理、构建网络

1、单元知识整理。

本单元我们结识了哪些新朋友？通过这些新朋友，我们学到了什么新知识呢？

学生回忆在“表内除法”这一单元中结识的新朋友以及学到的新知识。

思考并回答问题。

教师和同学们再一起梳理一遍

教师板书：知识网络图板书在黑板上

含义 方法 除法算式各部分名称 除法的含义 平均分 除法 乘法口诀求商 解决问题

除法的初步认识 用2——6的乘法口诀求商

表内除法（一）

【设计意图】：明确学习目标。通过对本单元的知识进行总结与反思，培养学生归纳总结的能力。

2、单元复习。

（1）、复***均分的含义及除法的意义。

A、什么是平均分？

把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

B、出示例题，学生讲解

把12个苹果平均分给3个小朋友，哪种分法是正确的？在分法正确的下面画上“

笑脸”。

C、请你说说平均分的方法？

学生以同桌为以小组，讨论交流，汇报。

把一些物品按指定的份数平均分，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分

完为止。

教师在学生回答的基础上进行小结、板书。

（2）、复习除法计算和除法算式中的各部分名称。

A、什么是除法？

只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。

B、请你把18个南瓜平均分成3份的过程用算式表示出来，说一说算式表示的意义，并指出算式中各部分的名称？

18÷3=6，表示把18个南瓜平均分成3份，每份6个。

18÷6=3，表示18个

南瓜

，每6个一份，可以分成3份。也就是18里面有3个6。

指名回答。

D、还可以怎样平均分18个南瓜呢？ 18÷2=9，表示把18平均分成2份，每份9。

18÷9=2，表示把18平均分成9份，每份2。

18÷6=3，表示把18平均分成6份，每份3。。

小组讨论完成，小组汇报。

全班一起总结：我们可以用除法算式来表示平均分，一个除法算式中包括了被除数、除号、除数、商四个量。

（3）、复习2～6的乘法口诀

出示2～6的乘法口诀

A、教师出示乘法口诀表,学生自由复习口诀。快速记忆一遍。

B、任意指一句口诀，让学生说出一道乘法算式和两道除法算式。

同桌为小组，一人说乘法口诀，一人说乘法算式和除法算式。

C、你有什么发现？

发现：有些乘法口诀只能说出一道乘法算式和一道除法算式。

判断：

根据每一道乘法算式都可以写出两道除法算式。（ ）

学生讲解：当两个乘数相同时，只能写出一道除法算式。

D、通过乘法口诀，所列出的乘法和除法算式，乘法和除法之间有怎样的关系？

乘法算式的两个乘数分别是除法算式的除数和商，乘法算式的积是除法算式的被除数。

（4）、开火车口算。

A、你能得到几个玩具。

24 ÷ 6 = 8 × 4 = 12 ÷ 4 =

8 × 9 = 20 ÷ 5 = 16 ÷ 4 =

B、小兔回家 36 ÷ 6 =

4 × 4 =

6 × 4 =

9 ÷ 9 = 9 × 9 = 18 ÷ 3 =

老师替小兔谢谢大家，把他们平安送到家。

我有一个疑问想问同学们：你们是如何做到又快又准确的？

总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

三、运用所学知识解决问题 （一）、引导学生完成教材“练习六”第3题。

1、有24本练***均分给6个人，每个人可以分几本？

2、有24本练习本，每个人分4本，可以分给几个人？

问题: (1)、

读一读，你知道了什么？

(2)、

能列出算式吗？

(3)、

为什么用除法算？怎样算的？

(4)、

解答正确吗？

学生独立完成，写在作业本上。指名在黑板上板书，并讲解。

解答：

1、求每人分几本？也就是把24平均分成6份，每份是4，列式为24÷6=4（本）。

2、求可以分给几个人?把24按照每4个一份，平均分成6份,列式为24÷4=6（人）或24里面有6个4。

3、比较两道，说说不同点和相同？

相同点：总数相同，都是24本练习本

不同点：第一道是已知总数和份数，求每份数。总数÷份数=每份数

第二道是已知总数和每份数，求份数。总数÷每份数=份数

（二）、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

1、每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？

2、每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？

要求：

（1）、先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）、交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）、比较两道习题，你发现解决问题时要注意什么？

学生独立完成，写在作业本上。指名在黑板上板书，并讲解。

1、5×4 = 20（根），4个5是多少？

2、24÷6 = 4（个），24里面有几个6？

在解答时，一定要注意审清题意，找出题中的数量关系，再选择正确的解答方法。

四、巩固提高

把12张画片分给丽丽和她的2个同学，平均每人分几张？

2+1=3（人） 12÷3=4（张） 教师巡视，有问题的可以举手示意。

学生独立完成，写在作业本上。指名在黑板上板书，并讲解。

五、课堂总结

今天的学习你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关表内除法的相关知识。

知识方面：平均分可以用除法表示；

方法方面：可用不同的方法平均分；

感受方面：用乘法口诀计算除法比较快。

六、布置作业

请你将今天复习的感受写一篇数学日记。

板书设计

表内除法（一） 整理和复习

含义 方法 除法算式各部分名称 除法的含义 平均分 除法 乘法口诀求商 解决问题

除法的初步认识 用2——6的乘法口诀求商

表内除法（一）