分数四则混合运算教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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学习内容：一个数乘分数二、学习目标：1、知识与技能理角分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。2、过程与方法：通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推，归纳能力。3、情感态度与价值观，通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的教育，激发学生学习动机和

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-28 21:47:00

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学校：阳西县织篢镇仓新小学

分数四则混合运算教学设计(第二课时)

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2018-04-28 21:47:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计(第二课时)

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学习内容：一个数乘分数

二、学习目标：1、知识与技能理角分数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。

2、过程与方法：通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推，归纳能力。

3、情感态度与价值观，通过分数乘分数的应用的广泛事例，对学生进行学习目的教育，激发学生学习动机和兴趣。

教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握其计算法则。

教学难点：理解一个数乘分数的意义。

教具、学具：课件，每个学生准备一张长方形白纸、彩笔。

教学过程：

一、复习、分数乘整数的意义。

二、新课

（一）学习例2 （1）一桶水12L，3桶水多少L？让学生自己列式计算。

（2）12桶水多少升？让学生理解，一桶水的12是它的一半，列式：12×12。

（3）14桶是多少L？列式12×1。

4（4）让学生观察上面两道算式，理解“一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少”。

（二）学习例3 1、找出问题①种土豆的面积是多少公顷？

②种玉米的面积是多少公顷？

2、理解题意：这块地共有12公顷，种土豆的面积占这块地的1，5应把这块地的面积看作单位“1”，求种土豆的面积就是求1公顷的215是多少？

3、让学生动手操作。

4、列式：1×1，通过观察学生自己的操作，得出结果1×1=2525110（公顷）。

5、结合课件演示进行归纳、算法。

6、用同样的方法计算种玉米的面积是多少公顷。

7、通过学生讨论交流得到：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。

三、练习设计（课件出示）

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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