解决问题教学设计方案｜教案在线预览

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2011版人教版四年级下册《用近似数解决问题》教学设计玛沁县第一民族小学美梅2018.4 课题：用近似数解决问题教学内容；第53页例2，例3. 教学目的：知识与技能：使学生掌握把一个非整万或非整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。过程与方法：通过学生的探索，培养学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-30 13:07:00

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学校：玛沁县第一民族小学

解决问题教学设计方案

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关键词：解决问题教学设计方案

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2011版人教版四年级下册

《用近似数解决问题》

教

学

设

计

玛沁县第一民族小学美梅

2018.4

课题：用近似数解决问题

教学内容；第53页例2，例3. 教学目的：

知识与技能：使学生掌握把一个非整万或非整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

过程与方法：通过学生的探索，培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观：培养学生积极思考，仔细观察的学习习惯。

教学重点：掌握用“四舍五入”求小数的近似数的方法。

教学难点：根据要求保留一定的小数位数。

教学过程：

一、导入新课

将下面的数写成以万为单位的数。

一个人的头发约有80000到90000根。

人造卫星每分钟约行472000千米。

师：比较它们的相同点和不同点？

相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数

不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数

不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。

二、新课：

1像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，

不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

例题2地球与月亮的距离是384400千米，合多少万千米？

384400千米=38.44万千米

（在万位右边点上小数点，在数的后面加上万字）

例题3木星离太阳的距离是778330000千米。

它离太阳的距离是多少亿千米？

778330000千米=7.7833千米

≈7.8亿千米

小组合作后，说明你是怎么想的？

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

4练习：

把24800改写成用万作单位的数

把345280000改写成用亿作单位的数

5像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？

三、练习：

1把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位

的数并保留一位小数。

四、作业：同步练习相关习题。

五、板书设计改写成用“万”或“亿”作单位的小数

例2：384400千米=38.44万千米

例3： 778330000千米=7.7833千米

≈7.8亿千米

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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