Part Appt配套的板书设计及意图

所教年级

设计主题

四年级

所教册次、单元

闽教版四年级下册Unit 1 Days of the Week

1．整体设计思路、指导依据说明

首先，整体设计单元主题。其次，课文教学采用整体语篇教学模式：整体呈现语篇——分步学习语篇内容——构建平台，整体输出语言。

依据整体语言教学理念的指导，强调整体性。

2．教学背景分析（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

教学内容分析：

1.（1）能够认读和正确书写单词单词：Monday、Tuesday、Wednesday。

（2）能运用What do you often do every week? 描述日常的活动内容，并能简单回答。

学生情况分析：

农村小学受教育资源分配不平衡的条件约束，学生的英语基础较薄弱，但是他们对英语有较大的热情。

3．

教学目标分析

(1)知识目标：

1、

能听懂、会说、会读单词：week、Monday、Tuesday、Wednesday和短语 raise our national flag、have a class meeting. 2、

初步感知单词：often、every. 3、

能听懂、理解、会说本课主要句型：What do you often do on every week ? 描述日常的活动内容，并能简单回答

(2)技能目标：

1、

能够认读和正确书写单词Monday、Tuesday、Wednesday。

2、

能初步运用句型What do you often do every week? 来介绍日常活动内容及其回答We…….. (3)情感态度目标：珍惜时间，学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活，养成良好的生活

1

习惯。

(4)学习策略：学会图文结合的学习方法。

(5)中西方一周的第一天是不同的，通过中西文化的对比学习，扩展学生的文化视野。

4．教学重点、难点分析

教学重点：

（1）能够认读和正确书写单词单词：Monday、Tuesday、Wednesday。

（2）掌握重点句型：What do you often do every week?及其回答We…………

（3）介绍日常活动内容。

教学难点：（1）能运用What do you often do every week? 描述日常的活动内容，并能简单回答。

5．教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：热身（Warming-up and revision）

1. Greeting: 2．Shooting game:Please shoot the bubbles by phrases:sing,dance,play football,play the violin,draw等。

设计意图：此环节用于活跃气氛并初步复习有关动作的单词和词组。

步骤2：导入(Leading)

1. 欣赏歌曲：There Are Seven Days 教师一边播放歌曲，一边用多媒体课件呈现出挂历的每一天，帮助学生理解歌词的大意。

2.导入并揭示课题

教师说：“There are seven days in a week.This song is about……

”请学生说一说，可以用中文说，教师由歌曲导入课题，板书Unit 1 Days of the Week。教师教学单词week和every week，教师示范并带读课题Unit 1 Days of the Week。

设计意图：营造和谐的课堂氛围，在轻松愉快的氛围中引出课题。

步骤3：呈现和操练（Presentation and Practice）

（一）

1.结合中西文化的不同点，通过多媒体课件的日历图片，引出单词Monday、 Tuesday、Wednesday的教学和词组on Monday、 on Tuesday、on Wednesday的教学。

2.游戏；碰地雷

设计意图：根据单元主题，整体导入教学内容。

（二）整体理解课文

活动一：教师播放课文视频，整体呈现课文对话，然后以小组合作的方式找出与之对应的图片和词组连线。

2

升旗图片

on Monday

跳舞图片

on

Tuesday 开班会图片 on Wednesday

设计意图：提出相关问题，整体理解课文。采用图文相结合的方式，使学生更乐于接受。

活动二：

1.教师在黑板出示句子；What do you ofen do every week? 和单词often，帮助学生了解该单词和句子的含义，教师示范，学生跟读。

2.教师出示信息表，播放课文视频，引导学生在课文语境中学习新单词：raise,national,flag,meeting。

What do you ofen do every week? We

（图片）.

We

（图片）.

We dance in the playgrond.

设计意图：在语篇的语境中，引导学生学习本课重点句型和单词。

活动三：游戏-快速反应

游戏规则；PPT上分别出示单词Monday

、Tuesday和 Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对于的句子。

设计意图：使学生进一步巩固所学句子和短语。

步骤4：巩固和扩展（Consolidation and extension) 活动一：再次听录音，模仿跟读课文，让学生看课本跟读课文，教师指导学生的语音、语调。

活动二：教师带读课文，学生跟读。

活动三：分角色表演对话。

活动四：1.提供素材，口语练习。What do you ofen do every week? We……

参考词汇：

play basketball、go fish、go swimming、fly kites、ride a bike、eat ice cream、go to see flowers、go skating、play the panio

on Monday on Tuesday on Wednesday

2.小记者采访活动。将学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演记者，采访组员通常干什么。

What do you ofen do every week? We…………

3.请同学们结合今天所学的内容，用英语写几句话介绍日常活动内容。

3

设计意图：通过听、说、读、写的巩固活动，掌握本课单词和重点句型。

步骤5：总结（Summery) 步骤6：作业（Homework) 1:听录音，熟读课文。

2．完成活动手册中本课的练习。

3.当小记者，采访一下自己周围的人日常活动内容，并记录下来。

6．教学评价设计

评价内容：三维目标（

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

）是否实现

评价方法：访谈法、问卷调查法、观察法。

7.教学反思

1.局限于课本的问题较多，学生自身感兴趣的问题太少。

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