3　我们手拉手ppt配用优秀获奖教案

《我们手拉手》导学方案

教学目标:

1. 知识能力：通过具体实例，认识到世界各国在各方面相互依赖的关系，知道世界各国只有通力合作才能实现共同发展。

2.过程方法：使学生学会通过教材范例去搜集、整理资料，并从中归纳、概括出有价值的信息。

3.情感、态度、价值观：体会世界经济的发展与联系，及其给人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系，初步形成开放的国际意识，同呼吸，共命运。

教学重点:初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的，理解世界人民相互依存的关系；简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的实例。

教学难点：认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

教学准备:

教师准备：制作教学课件；搜集教学所需的相关的文字资料、图片、视频等材料。

学生准备：查找禽流感危害及相关资料；查找全球合作、共同攻关的事例；关注近几天国际上重大事件。

课时安排：课时。

教学过程:

活动一

我们更近了

1.谈话激趣:世界已经成为了“地球村”，每个人成为了“令居”我们真实地感受到人们的生活在悄悄地发生着巨大的变化……

2. 播放视频：感受地球村时代的生活

引导学生结合情境，联系生活，进行讨论：我们能从哪些方面感受到这种紧密的联系？可归纳引导学生从(通信、交通、文化、科技、旅游、工作、学习、经济贸易、资源共享等)几个方面感受，如交通的便捷、沟通与交流方式的进步；不同地区的人们可以享有同样的物质生活和精神生活；不同地区的人们共同关注同一件事情，表达着同样的感受等。补充一带一路

美英法轰炸叙利亚等。

3.小结：新的交通工具和通信工具的不断出现，拉近了人与人之间的距离，特别是通信卫星和网络的出现，更使人感受到彼此跳动的脉搏。我们不再陌生，世界从来没有像今天这样，将人们如此紧密地联系在一起。从而让学生从了解科学技术和通信技术的飞速发展，以及各国各地区人们的近距离接触更加频繁，进而对世界“经济一体化”有一个初步的感性认识。

活动二

商品无国界

1.播放视频：商品无国界

引导学生结合情境进行讨论：你从这两个案例中发现了什么？在我们的日常生活中，有许多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的。你家里所购买的物品，其中有哪些是其他国家或地区的品牌？并在教材中的世界地图上标出来，并说说为什么会出现这种现象。(比如化妆品、婴幼儿奶粉等) 2.小结：随着科学技术的发展，国与国之间经济联系更加紧密了，往往一个国家的产品会在其他国家加工制造，然后再销往全球。我们从日常生活中就不难发现这样的产品。这是世界“经济一体化”的主要表现，说明各国之间相互依存的紧密关系。

板书设计一:

我

们

更

近

了

交通---- 便捷

交往──增加

距离──缩短

联系──紧密

……

商品无国界

活动三

携手合作

一．

疯牛病引发的思考

1.

阅读教材，图片展示:引导学生结合情境进行讨论：疯牛病有什么危害？美国的一例疯牛病为什么会引发世界性的恐慌？如果其他国家都因疯牛病没有出现在自己国家而不予理会，会出现怎样的情况？世界各国的科学家都在为防治疯牛病献计献策，这说明了什么？

2.

小结：我们应认识到，当今世界任何一个国家的问题往往会成为许多国家，甚至是全球的共同问题。

3.

3播放视频：携手合作----2003年春中国非典

2008北京奥运会口号征集

环境保护----<<巴黎协定>>

4.

引导学生结合情境进行讨论：在我们的生活中，还有哪些问题需要各国人民共同合作解决？(饥饿问题、局部战争、自然灾害等)

5.

小结：在现今开放的国际社会，许多问题不仅仅是某一个国家或地区的问题，而成为世界各国面临的共同问题，世界人民已意识到携手合作攻克难题的重大意义。我们生活在同一个“地球村”，只有打破地域界限进行交流与合作，才能实现共同发展。我们感受国际合作的重要性和必要性，要形成开放的国际意识。

活动四

和瑞恩对话

1.播放动画：瑞恩的井（一）瑞恩所做的努力

2,.播放动画：瑞恩的井（二）基金会的成立

3.学生自荐作为瑞恩的代言人或瑞恩妈妈的代言人，开展“和瑞恩对话”的活动。其他同学可就自己关心的问题和瑞恩及其妈妈进行面对面的交流。

4.小结：一个加拿大的孩子为非洲孩子打造了30口非洲的井，两者之间似乎风马牛不相及，是瑞恩的执著让它成为了现实。我们看到了一个奇迹，更看到了瑞恩以及自己肩上对世界应负的责任。我们作为生活在地球村的一个小公民都能够而且也应该去关爱和帮助世界上有困难的人，让爱之花开遍世界。

板书设计二

同呼吸

共命运

共同面对难题 携手合作

关爱世界角落 人人有责