习作含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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《窃读记》教学设计第二课时一、激趣谈话,引入新课上节课,孩子们不但课文读得好,生字也学得不错。我相信,这节课,孩子们一定比上节课的激情更高,就让我们满怀激情去体会,去感受那位窃读的小姑娘的复杂滋味吧!去感受阅读的快乐吧!二、细读课文,理解内容1、快速默读全文,找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句,用“─

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-06-06 09:04:00

来源学校

学校：驻马店市第八小学校

习作含PPT的教学设计及点评

未知

2018-06-06 09:04:00

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关键词：习作含PPT的教学设计及点评

正文

《窃读记》教学设计

第二课时

一、激趣谈话,引入新课

上节课,孩子们不但课文读得好,生字也学得不错。我相信,这节课,孩子们一定比上节课的激情更高,就让我们满怀激情去体会,去感受那位窃读的小姑娘的复杂滋味吧!去感受阅读的快乐吧!

二、细读课文,理解内容

1、快速默读全文,找出集中体现小姑娘复杂滋味的语句,用“──”勾出。

⑴抽生答找出的语句,检查学生找的情况。

⑵全班齐读这句话:

我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味!

⑶谈对这句话的理解:

①快乐是什么?为什么又惧怕?

②你在生活中有这样的体验吗?联系生活说一说。

2、小声读课文,在文中找出能体现小姑娘快乐的语句,用“__”勾出;找出能体现小姑娘感到惧怕的语句,用“△”勾出。

3、同桌交流。

4、全班交流,老师相机引导学生明白,从这些语句中的哪些词语体会到文中小姑娘的“快乐”和“惧怕”的。

5、老师引导学生有感情地朗读这些语句,感受小姑娘的快乐和惧怕。

6、联系生活实际说说你对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。

(“吃饭长大”指的是身体的物质需求,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个只有知识与智慧不断增长的人,才是一个真正健康,成长起来的。)

7、学生质疑:

读完课文后,你还有什么不懂的?请提出来,大家一起解决。

三、感情升华,感悟写法

1、引导:

这篇课文真实感人。那么,你认为哪里写得好呢?

(学生讨论,教师相机引导学生有感情地朗读。)

2、小结:

这篇课文语言朴实而又生动感人,特别是动作和心理描写极为传神,充分表达了作者对读书的酷爱。

四、拓展延伸,布置作业

1、以后你应该怎样读书?

2、说一说有关读书的名言。

3、作业:

⑴小练笔:

好书伴我一生。

⑵根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐。

关于本教案的常见问题

Q：习作含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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