B教案教学设计导入设计

三年级上册Unit 1 Hello! Part B

Let’s learn Specific vocabulary: pen, pencil-box, book, bag Specific target sentences: Open your pencil-case. Close the book. Show me your pencil. Carry your bag. Specific functional exponents: 1、能够听说、认读pencil-box, book, bag,pen并能用英语介绍文具。

2、了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

Source of material: 1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

2.学生卡片P6~10. Assumptions: 1、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-box. 2、通过游戏Simon says来练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。

Step 1 (1)、Warm –up& preview : Free talk (2)、Revision: A Let’s do& A let’s learn 设计意图：激发学生学习英语的兴趣，创设浓厚的学习英语的氛围。进一步巩固已学的句型，体现了任务的延续性。

Step 2 Presentation : (1)Let’s learn a.教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指着实物教pencil-box. 在教学中我们可以渗透教学pencil-case. 如:在教“铅笔袋” pencil-box时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-case。

b.通过实物教pen,pencil-box, bag, book。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做B let’s chant将这些单词替换进行说唱,进一步练习本课新单词和所学单词。

（2）Let’s do

(A) 教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pencil. Carry your bag. 等句子。

(设计意图：

通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流。) Step 3 Ss Listen to the tape (1)Ss listen and follow the tape (2)Ss Listen and point to the words. (3)Ss listen and do the actions. Step 4 Practice (1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

(A) (2)游戏：画文具。 (R) 请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

(设计意图：通过多种生动、有趣的游戏、活动，巩固所学新词。体现在学中用，在用中学；在学中玩，在玩中学的教学理念。) Step 5 Consolication 1.同步精练: 通过听一听,圈一圈这一个练习,可以检查学生对新旧知识的掌握

程度. 2.Look and match 3．Read and count. Step 6 Homework Listen and read the words and sentences.