Part A BPPT专用课堂实录内容

LWTE 1A Chapter 5

Part A Period 2导学案

---执教者：曾凤洁

【单元教学目标】

※语用任务

通过创设Fun Day 及Sports Day的语境中，能借助语言框架，用3-4句话谈论自己和他人的能力。

※语言知识与技能

1. 知识与技能：

①能在语境中正确理解、朗读词汇can、can’t、swim, read, climb, write等，做到语音标准；

②能运用本单元核心词汇can、can’t、swim, read, climb, write等对人的行为进行表述。

③能运用本单元核心句型

I can …/I can’t…，“Can you…?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”

“Can she/he…?”就自己和他人的能力进行问答和描述，做到语音标准，表达正确且流利。

④能借助图片等阅读策略读懂各部分课文故事，有感情地朗读故事，并在板书的帮助下复述故事内容并进行角色扮演。

2.文化与情感

引导学生清晰认识自己的能力，提高自信心，增强自豪感。

3.学习策路

①通过观察图片、看视频、听音频获取信息；

②在课堂交流中，注意倾听模仿，积极思考与讨论，并大胆表达。

③通过听读、讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

【分课时教学目标】

课时

第一课时

话题

Things we can do！

语用任务

在语境中，运用本单元重点词汇draw，swim，climb等及句型I can…/I can’t…来谈论自己的能力，做到语音正确。

语言知识与技能

1.能听懂、会说表示能力的词汇draw，swim，climb，write等；

2.能初步运用句型I can…/I can’t…来谈论自己的能力。

1. 能够理解文本，并初步朗读；

2. 能运用句型Can you…? Yes, I can./No, I can’t.询问他人的能力；

3. 能在真实的语言环境中进行表达。

1.能熟练运用本单元重点单词和句型Can you…? Yes, I can./No, I can’t.来描述动物的第二课时

The children’s fun day 在Fun Day的语境中，能运用本单元重点词汇及句型Can you…? Yes, I can./No, I can’t.来询问对方的能力，做到语言正确，内容达意，表达基本流利。

第三课时

We can do it 在Animals’ Fun Day的语境中，熟练运用单词及句型Can you…? Yes, I can./No, I can’t. 来询问对方的能力，做到语言正

确，内容达意，表达基本流利。

能力。

第四课时

The animals’ Sports day 在Sports Day的语境中，借助核心词汇和语言框架口头表述故事人物的能力。语音正确、内容达意。

1. 学生能在音视频、图片、教师等资源的帮助下理解故事大意；

2. 学生能在老师的帮助下选择部分故事图片进行表演。

1.能在语境中听懂、会说短语read a book, write a story, sing a song, climb a tree；

2. 能理解和运用句型Can she/he…?来谈论他人的能力。

【第二课时教学目标】

单元教学目标

语用任务

第二课时教学目标

第五课时

The things she can do! 在Fun in the children centre的语境中，借助语言框架Can she/he…?来谈论他人的能力。

通过创设Fun Day 及Sports Day的语境中，在Fun Day的语境中，能运用能借助语言框架，用3-4句话谈论自己和本单元重点词汇及句型Can you…? Yes, I can./No, I can’t.他人的能力。

来询问对方的能力，做到语言正确，内容达意，表达基本流利。

①能在语境中正确理解、朗读词汇can、can’t、swim, read, climb, write等，做到语音标准；

②能运用本单元核心词汇can、can’t、swim, read, climb, write等对人的行为进行表述。

③能运用本单元核心句型

I can …/I can’t…，“Can you…?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”

“Can she/he…?”就自己和他人的能力进行问答和描述，做到语音标准，表达正确且流利。

④能借助图片等阅读策略读懂各部分课文故事，有感情地朗读故事，并在板书的帮助下复述故事内容并进行角色扮演。

引导学生清晰认识自己的能力，提高自信心，增强自豪感。

1. 能够理解文本，并初步朗读；

2. 能在语境中运用句型Can you…? Yes, I can./No, I can’t.询问他人的能力；

语言知识与技能

文化与情感

学习策略

让学生体会帮助别人的快乐。

①通过观察图片、看视频、听音频获取信息；

②在课堂交流中，注意倾听模仿，积极思考与讨论，并大胆表达。

③通过听读、讨论、合作、交流等形式完成学习任务。

【第二课时教学内容】

【第二课时教学过程】

Procedures

Contents 1.Greetings. 2.Sing a song. 3.Students ask teacher: Linda, Linda, what can you do? T: I can sing a song. How about you? Free Talk：I can…/I can’t…

T: How about children, what can they do? Methods 1.Greetings. 2.Sing a song . 3.Ss ask together.

Ss free talk. Purposes 以动作歌热身，通过歌曲引出今天学习的主题。

Preparation

Presentation

1. Show a school picture. T: Where is it? It is school. The children have a fun day. 2. Watch a video: Who can you see? T introduces characters to them. 3. T shows Mary and Ken, asks: What can they do? Let’s watch flash. 4. T asks: Mary, Mary, what can you do?

Listen and check the answer. The children ask together: Ken, Ken, what can you do?

Listen and check the answer. Read again.

1. Watch a video. 2. Look and say. 3.Ss watch and answer.

4. Look and repeat. Ss: I can swim.

Ss: I can’t read.

Read again. 通过观看视频引入本课主题，在fun day这个情境下学习本课内容，通过听、说等技能练习本课重点句型。

5. T shows Tom and Charlie. Lead Ss to fill in the blanks.

Listen and check the answer.

Listen and read again.

T shows Tom’s picture and say again.

Read in roles.

Ss ask T: Can you skip? T: Yes, I can. How about you? Ss answer. 6. T shows Sally and Peter.

Lead Ss to fill in the blanks.

Listen and check the answer.

Listen and read again.

T shows Sally and Peter’s picture and say again.

Read in roles.

Ss ask T: Can you climb? T: No, I can’t. How about you? Ss answer. 7. Review the dialogue. Boys and girls read in roles. 8. Listen and repeat again. 5. Fill in the blanks.

Read again.

Read in roles.

Ss answer the question.

6. Fill in the blanks.

Read again.

Read in roles.

Ss answer the question. 7. Read in roles.

8. Listen and repeat again.

1.Ss: She is Kate.

2.Ss look and say. 3. Pair work.

4.Ss:Beeno is coming.

Ss read in roles. 5. Look and say.

通过观察图片，理解句意；并通过分角色朗读课文达到理解和熟练的目的。也提高了学习兴趣。

Practice 1．T: Now, let’s look other children, what can they do? Guess: Who is she?

T leads Ss to fill in the blanks. 2. How about Bob? 3. Pair work: What will children and Mary say? 4. T: Time past fast. The children want to go home. But Mary wants to go to the zoo. Who is coming? What will they say? 5. Look and say.( Monkey, tiger, fish, elephant, panda) Can you

? Yes, I can./ No, I can’t. 通过营造去动物园的场景来练习重点句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.

Production

1.The next day, Beeno comes to our school. Beeno says: Look, the children have a fun day, too.( Watch a video) 2. Beeno says: Oh! The children can skip, but I can’t skip. Ss follow T to read the story.

接着从动物园回到学校结合学生实际情况来进行单词句型操练。以

T: Don’t cry, I can help you! 3. PPT shows a picture. Ss: Henry, Henry, can you skip? Henry: Yes, I can. Beeno, can you skip? Beeno: No, I can’t. Henry: I can help you. Beeno: Yeah, I can skip. 4. Let Ss act out. 5. Say a chant.

Ss act out. Say chant together. Beeno到学校去向小朋友学习的故事，让孩子在真实情境中表演，运用所学句型进行产出。用一首愉快的chant结尾，在快乐的氛围中结束本课，让孩子体会fun day.

Summary Show some pictures: We can do Watch and think. many things, we can help each other, we are happy every day, we have a fun every day, and then we have a fun life! LWTE1A Chapter 5 Part A Period 2 The Children’s Fun Day

Board

design

draw read skip write swim climb Can you skip? Yes, I can. Can you climb? No, I can’t. 1

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