1　我的家乡在哪里名师教学设计2

《从电视机的变化说起》教案

耿敬伟

一、教材分析

由于社会的发展，人们的生活质量不断提高，大家对生活中各种物品越来越要求多样化和便利化。为了满足人们的生活需求和消费需要，工农业生产也要不断完善、改进和发展。人们日益增长的生活需求和工农业生产就是在这样一种关系中相互促进着，即生产必须满足人们的生活需求，人们的生活需求又促进着生产的发展。让学生从小认识生产与生活的关系，有利于他们认识和适应社会。同时，让他们明白人类的生产是如何发展起来的，人们生活的改进依赖于什么。

本课教材就是在这样的意图下建构起来的。教材从电视机的变化说起，引发学生思考产品为什么会不断更新，从中发现产品的更新是随着人们的需求变化而变化的，与科学技术的不断发展有关。教材设计体现了课程改革的总目标，重视培养学生的创新精神和实践能力，让学生能结合自己生活的经验和需求，自主设计，实践创造。

二、教学目标：

1、通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。

教学重点：通过认识生活中某一物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。

教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要，是社会生产发展的需要。

课前准备：调查、访问

1、让学生针对电视机进行小调查。

2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。

3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。

4、学生认为需要改进的产品资料。

三、教学流程：

活动一

找一找电视机的变化

活动目标：让学生知道产品是随着人们的需求变化而变化的。

谈话导入：同学们，从你们上学到四年级，你们能说说学校的变化吗?”(板书：变化)学生畅所欲言，从不同层面展现学校的变化。接着我及时引入本课主题“在我们的生活中，小到我们的集体，大到社会、国家，在每个时期都发生着日新月异的变化。今天这节课我们就来交流生活中的“变化”问题。首先我们来看看电视机的发展变化。”(板书：把课题写完整) 1、课前我们对电视机做了一个调查，收获一定不小吧，现在就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查结果，师巡视和学生一起交流）

2、设计问题和学生交流：你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是因为什么换电视机的呢？是现在这个电视机好呢？还是以前的好？你想过以后还会换吗？

3、大家可知道我们原来老式的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么知道的呢？

4、观察、调查也是一种学习方式。（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得以前人们看着这种电视机会怎么想呀？

5、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为什么呢？这么说还想换更好的了？看来大家的需求在不断的发展，要求越来越高。

6、据我所知，现在很多人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼

睛的液晶电视机，还有科技含量很高的等离子电视机。（出示课件，各种电视机的图片）

同学们，从电视机的发展，你发现了什么？（电视机越来越好，高级……）（学生说）

电视机的发展与人们的需要，以及科学技术的发展有什么关系呢？（学生说）老师相机板书。

师小结：随着社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越来越高。那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？

活动二

找一找其它产品的变化

活动目标：从各种产品的不断更新，让学生知道生产的发展也是人们生活水平不断提高的需要。

结合教材37页中间几个同学的交流内容和课前搜集的资料，先小组讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西：如手机、房子、书包、文具盒等等，再全班交流。

总结：同学们很会观察，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发生变化了。大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！

活动三

我来做小小设计师

活动目标：商品的变化不断满足着人们的需要，同时又会刺激人们不断产生新的需求。让学生知道只有不断创新发展，才能更新出新的产品。

同学们，用你们智慧的双眼看看在我们的生活中，还有哪些产品在使用时有不方便、需要改进的地方。

1、学生拿出课前准备好的资料，在小组内交流、探讨，师巡视指导。（选出本组最好的“新产品”，一会代表小组交流。）

2、“新产品”发布会，以小组为单位进行汇报。

老师总结：只要我们留心观察，并动手动脑，那么生活中处处

是创造之地，我们个个是创造之人。老师期待着在不久的将来，你们的创新能为我们的生活添光彩。

板书设计

2、从电视机的变化说起

满足

电视机

科技进步

生活需求

促进