5.观察一瓶水教学实录

《观察一瓶水》教学设计

庄市中心学校

贺超燕

52 寻找水精灵—在线播放—《超级皮皮克》—少儿—优酷网，视频高清在线观看 http://v.youku.com/v_show/id_XMjQ4Mjk1MDEwOA==.html?spm=a2h0j.11185381.listitem_page1.5!52~A&s=c4ef3444a98a11e3b8b7 教学目标

科学概念目标

水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等

水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标

通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。

学会用词汇描述观察的结果。

科学态度目标

积极参与研究活动，在研讨中发表有根据的观点。

养成在探究中及时记录的习惯。

科学、技术、社会与环境目标

体会到水是一种重要的物质，跟我们的生活密切相关。

教学重点

水有许多可以被感知的特征：如无色、无味、会流动、透明、没有固定形状等。

教学难点

通过对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。

教学准备

学生：相同的透明小瓶2个、不同形状的容器、木块、抹布、关于特征的小纸片

教师：一瓶水、一瓶洗发液、一杯蓝色的溶液、班级记录表

教学过程

一、视频导入，激发兴趣

1、播放一段关于“山谷小镇缺水”的视频

T:在刚才的动画中，山谷小镇的动物们正在寻找什么？ppt出示动画片主角图片

S：小精灵——水

T：他们为什么要寻找水？

Ppt图片：生活中缺水的图片

S：因为山谷小镇干涸了。村民们要渴死了……（生活中离不开水）

2、大家要不要来帮助山谷小镇的村门们找到这个小精灵呢？

S：要

二、聚焦重点，挖掘前概念

1、T：想帮助他们找到水这个小精灵，我们得先知道它是什么样子的。大家动动脑筋，水有什么特征呢？

S：水是滑滑的、白色的……（4位）

三、对比观察，探索新知

1、观察方法一：看

看来大家在生活中，对水这个小精灵已经有了自己的认识。到底你们说的这些是不是水的特征呢？今天我们就来观察一瓶水。

板书课题

T：刚才我记得有一位同学说，水是白色的。水真的是白色的吗？

学生质疑

T：有的同学说水精灵是白色的，有的同学说水精灵是透明的。看来，大家有疑惑。大家能不能想一个好办法来解决这个问题？

预设：我们在之前观察小木块的颜色时，我们是通过什么方法找到小木块真正的颜色的？（和黄色的乒乓球比）

S：我们可以用比一比的方法来看看。（副板书：比一比）

T;对，这真是一个好办法。今天老师给大家带了一个好帮手---洗发液。我们对比着观察，能破解这个疑惑。

教师拿出实物一瓶水、一瓶洗发液

T：水精灵到底是什么颜色的？

S：无色的，透明的。

T：你是怎么发现的？

S：我发现洗发液是白色的，水是透明的。

透过水，我还能看到别的物体/把手放在水的后面，还能看到水/把这瓶水对着光，还是看得到光

T：我们生活中有哪些物体是透明的？

预设：玻璃、空气、塑料等

板书：透明。学生读三遍。

T：你真是火眼晶晶。透明是水精灵的一个重要特征。

T：没有颜色和透明是不是就是同一个特征呢？

教师出示一杯淡蓝色溶液，并与水对比。

T：他们是不是透明的？他们有没有颜色？

学生观察并汇报

T：看来用比一比的方法来观察，很重要。无色和透明是水的两个特征。

我们刚刚是采用哪种方法来观察水的？

S：看

在看的时候我们还找了洗发液帮忙，为什么要请它帮忙啊？（对比着观察）

T：是的，那么我们能不能通过对比着看的方法找到更多水的特征呢？大家想不想试一试？

S:想

T：好，我们比一比，哪组观察到的特征最多。注意，我们在观察的时候要对比着洗发液观察，这样能更准确。观察后，请大家把观察到的水的特征记录在《学生活动手册》p1的这一栏内。

学生观察

汇报句型：我用（看）的方法观察到水是（ ）的

预设：我们组发现水精灵是……的

教师板书重要的特征

预设：透明的。

T：你是怎么发现的？

S：我发现洗发液是白色的，水是透明的。

透过水，我还能看到别的物体/把手放在水的后面，还能看到水/把这瓶水对着光，还是看得到光

T：我们生活中有哪些物体是透明的？

预设：玻璃、空气、塑料等

板书：透明。学生读三遍。

T：你真是火眼晶晶。透明是水精灵的一个重要特征。

T：没有颜色和透明是不是就是同一个特征呢？

教师出示一杯淡蓝色溶液，并与水对比。

T：他们是不是透明的？他们有没有颜色？

学生观察并汇报

T：看来用比一比的方法来观察，很重要。无色和透明是水的两个特征。

预设：我们用看的方法观察到水是会动的。板书：流动。

T：你是怎么知道的？

S：倾斜瓶子……

T：那洗发液呢？会不会流动？你是怎么知道的？生活中哪些东西也会流动呢？

……

2、观察方法二：闻

T：刚刚我们用的是对比着看的方法，我们还能用哪些观察方法对水进行观察呢？

S：闻、摸、听

T：这些都是常用的观察方法，我们刚才用看的方法观察水的特征的时候，是怎么研究的？

（对比着观察）

是的，我们也用对比着闻的方法，先来观察水精灵吧~ 今天老师准备的水和洗发液都是安全卫生的，所以我们可以用闻的方法观察。

Ppt出示图片

T：请大家看看，这位小朋友正在用闻的方法观察水和洗发液，她闻气味的方式和我们平时一样吗？她是怎么闻的？

学生回答

师一边示范一边解说在闻的时候，我们不要只能把鼻子凑近闻。我们要像图中的小朋友一样，用手，像扇扇子一样，把物体的气味，扇过来闻。

请一位同学上来演示一下，怎样科学地闻气味。

一位学生上台。

T:请大家用科学的闻的方法，观察一下水，看看有什么发现，并继续记录在刚才的表格中，ppt出示圈过的表格

全班观察

汇报句型：我用（ ）的方法观察到水（ ）

教师板书重要的水的特征

T：刚上课的时候有同学说水是香的。是香的吗？看来对比着观察很重要

……

3、观察方法三：摸

T：经过我们的认真观察，我们发现了很多关于水精灵的小秘密。我们还能发现更多吗？能用什么方法？

S：摸

T：是的，用手摸也是一个好办法，而且我们得对比着摸。

教师示范：我们可以这样，用手指往瓶中，戳一些水或洗发液放在手里，用摸的方法感受一下他们的特征。但别忘了，观察完之后，用抹布把我们的小手擦干净。大家学会了吗？

T：现在请同学们用摸的方法来观察更多水的特征吧，和之前一样，请大家把观察到的内容记录下来。

学生实验，记录

汇报句型：我用（ ）的方法观察到水（ ）

预设1：水是滑滑的

T：你怎么确定的？

S：洗发液摸上去黏黏的，水不会粘

预设2：滑滑的，解释

教师板书重点词语：不粘

……

4、水、洗发液和小木块的比较

T：通过水和洗发液的比较观察，我们发现了水精灵的哪些特征？

学生回答

是的，这些都是水精灵的特征，但光凭这些，我们就能帮助山谷小镇的村民找到水精灵了吗? 不行

T;是的，我们还要找到更多水精灵的特征。他们和我们之前观察过的小木块对比，有什么不同的地方吗？如果有新的发现，请大家把它补充在刚才的表格中（ppt出示记录表）。

出示图片，并分发材料，将水、洗发液、小木块放在相应的容器内

学生观察

T：你们发现水和洗发液，与小木块有什么不同吗？

汇报句型：我（ ）到水是（ ）的。

引导：现在的水是什么形状的？洗发液是什么形状的？小木块是什么形状的？如果我把小木块放在第一个容器里，形状会变吗？

S：洗发液和水没有固定的形状，小木块一直都是正方体有固定的形状

班级记录表补充水的特征：

没有固定的形状

四、交流研讨，升华概念

今天的课中，我们运用了多种观察方法，观察到了很多有关于水精灵的小秘密，这是很大的收获。谁能将这节课中，我们发现的水的特征，向大家说一说？

学生回答：颜色

T：我们是用什么观察方法找到的？（看）

T：对，用眼睛看。这是水的哪个方面的特征？

S：颜色

教师板书

学生汇报，教师引导相应的观察方法、基本特征，将之前水的特征、观察方法归类到相应的班级记录表中，没有的另外板书。

T：看来今天我们个个都是厉害的科学观察家，老师真是太高兴了。当然那我们也别忘了，将今天我们所学习到的内容放入我们之前的班级记录表中，我们肯定会有更多的发现。

教师将今天所学的水的特征，归纳到之前的班级记录表中。

五、课外延伸，拓展活动

1、T：我们能不能根据今天我们观察到的水精灵的这些特征，就能找到水精灵呢？

可以。

T:在我们生活中，具备这些特征的东西，还有很多，比如糖水、盐水、双氧水。

Ppt图片

看来这些特征还不够。后来，咕叽咕叽发现水的好多特征，比如没有味道，能溶解很多物质，较重等。这样才能准确的找到水精灵。

大家看，在咕叽咕叽的帮助下，皮皮可他们终于找到了水精灵，让山谷小镇恢复了原貌。

视频

2、其实关于水这个小精灵，还有很多值得我们去探究的。你看，这三位小朋友正在研究水精灵的另外一个特征呢！

微课：三个小朋友做液体流动比赛

T：大家感兴趣吗？请大家回去和爸爸妈妈一起玩儿一下这个比赛吧！

感官

眼

方法

看

特征

颜色

透明度

是否流动

形状

鼻子

闻

气味

手

摸

黏度

粗糙程度

掂

轻重

水

无色

透明

会流动

无固定形状

无气味

不黏

光滑

较重