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课题 第6课 它们去哪里了课时 1 科学概念目标：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。科学探究目标：1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。2.能用放大镜观察较小的物体。教学目标3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。科学态度目标：1．认识到可以用对比的方法观察现象。2.认可从多角
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6.它们去哪里了课件配套优秀
未知
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关键词：6.它们去哪里了课件配套优秀
正文
课题
第6课 它们去哪里了
课时
1 科学概念目标：
有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。
科学探究目标：
1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。
2.能用放大镜观察较小的物体。
教学
目标
3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。
科学态度目标：
1．认识到可以用对比的方法观察现象。
2.认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标：
感受生活中的溶解现象，知道可利用这种变化为生活服务。
教学重难点
重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。
难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。
为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块教具
状）、小石子、学生活动手册等 教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。为学生准备：3个装水的透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等 教学
环节
一、教学教师活动
1．问题导入。
（1）上节课我们大家一起认识了水，谁还记得水都有哪些特征？
（2）生活中我们离不开水，谁能说一说水有什么用处？
（3）水还有一个本领，可以加很多东西进去，比如妈妈做汤时会放一些作料在水中，使汤更加鲜美。类似的情况你们还见过哪些？在哪里见过？（4）所有的东西放入水中，都能被溶解吗？
2．聚焦问题。
如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗？
学生活动
设计意图
从生活实际引入，使学生感受到身边处处都有科学存在。
激发学生的学习兴趣，明确学习目标
养成良好的表达习惯和倾听习惯
1
导入，聚
焦问题
思考、交流、汇报。
1．描述并记录现象。
二、学习（1）老师为每一组都准备了这三样物品，请你们
新课，探认真仔细地观察它们分别是什么样子的？教师指小组成员分头观察，交流究发现 导放大镜的使用方法。让学生先观察物体原始特汇报。
征，为稍后对放入水中前后的对比观察做好准备。
（2）师：要想看到它们放入水中是什么样子的，
你们打算怎么做？
学生分组研讨，拿出实验
（3）学生小组实验观察并做好记录。
方案，教师加以指导。
（4）教师巡视和指导。
2．研讨交流，达成共识。
小组实验观察并做好记
（1）把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？
盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？
录。
1．通过我们的研究你有哪些收获？谁愿意来谈一三、课堂谈？
2．课堂伊始，大家说俩人很多能在水中溶解的物小结、扩质，现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的展延伸 方法试一试，下一堂课跟大家分享。
6.它们去哪里了
板书
溶解
设计
初步认识溶解现象。
感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
课后
反思
2
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