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3　我们手拉手教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：3　我们手拉手教案设计（一等奖）

正文

课堂教学四元设计表

设计者：赵春兰设计时间： 2018年3月29日

项目

课题

教材

概要

3、我们手拉手

人教版新课标义务教育课程

1、通过生活实例，让学生体会世界经济的法展与联系，以及其给人们生活带来的影响。

2、初步认识世界经济一体化，树立学生全球意识。

1学生了解交通工具和通信工具的发展让全世界人民的交往增加了，距离拉近了，联系更紧密，教学

目标

任务

分析

引出“地球村”的概念。

2、进一步深化概念，通过享受着共同的物质和精神文明，在文化、体育等方面的交融等事例，深刻认识“地球村”和“经济全球化。

3、商品全球化生产并销售中，知道经济全球化带来的前所未有的机遇和挑战。

产出

其他

提示

学生感受经济全球化，树立全球意识。

课前准备：教师搜集教学所需的相关文字资料、图片、视频等。

学生调查市场上销售的外国品牌的食品、家电、服装、汽车、体育用品等。

教学过程

活动一

环节时间

学习过程(学生活动）

学习指导（教师活动）

内容和目标提示

3、我们手拉

手

教师设置情境，让学生通过汉语、第一部分一、导入

藏语、英语向老师问好的活动，引我们更近了 1、学生根据教师设置的情境完成活入外国人，再进一步探讨交往增加、（第一段）

动。

距离缩短的原因？

通过设置2、交流讨论。

板书：我们更近了

情境导入新3、引入距离拉近了。

交往增加

课，让学生从4、思考问题。

5分钟

英语引申到

外国。

活动二

环节时间

学习过程(学生活动）

学习指导（教师活动）

内容和目标提示

二、新授课

1、学生从图片认识到交通工具和通信工具的发展带来的好处。

2、学习共同享受着同样的物质和精3、学生汇报市场上销售外国商品的调查情况。

4、小活动：现场调查，穿过外国牌

25分钟

子衣服和鞋子的同学举手。

5、学生了解从“中国制造”到“中国创造”，以及跨国公司的出现导致商品无国界。

教师播放课件，引导学生认识交通工具发展让距离缩短，通信工具的改变让我们接触更加频繁，初步感知科技发展、经济进步带来的好认识共同享受着文化、商品、体育等活动的世界人民。

教师从商品中挑几件讲解外国品牌在中国制造的物品，引出“商品无国界”，还可以引申“体育无国界”。

板书：距离

缩短

商品无国界

神文明。（滑板车、《哈利波特》）

处，引出“地球村”的概念。

第一部分

我们更近了（第二段）

第二部分

商品无国界

活动三

环节时间

学习过程(学生活动）

学习指导（教师活动）

内容和目标提示

三、延伸拓展

1、学生讨论交流问题：中国有些大10分钟

2、归纳总结。

3、课后作业：请同学们把市场上销售的商品调查单，按国家分类后，在教师提出问题和学生一起探讨。

小结：世界是美好的，但总有一些科技强国恃强凌弱，但不可否认的是，和谐美好的总是占大部分；只要大家手拉手，世界一定会更美好！

城市抵制日货，请问这种做法对吗？

不和谐的事，局部地区战火依旧，

对本课所学知识进行巩固提升，学生感受经济全球化，树立全球意识。

课本61页世界地图上正确标出来。

板书：我们手拉手

（可加页）

资料摘要

3　我们手拉手教案设计（一等奖）