Unit 3 This is what I need教学设计

第一单元总体设计

1

教 案

集体备课教案

二次备课

M1U1 My future 第一课时 (1)

教学目标：

1. 通过Think and write栏目整合已学表示职业的词汇，如teacher, doctor等，同时学习Look and learn中的词汇。

2. 通过词汇操练活动导入核心句型What do you want to be? I want to be ... 3. 通过Play a game巩固核心句型。

教学重点：

词汇：cook，pilot，taxi driver 句型：What do you want to be? I want to be ... 教学难点：

句型：What do you want to be? I want to be ... 教学准备：

1．教学用具：单词卡片、小黑板、录音机。

2．

课前任务：整理学过的职业名词，并搜集两个没有学过的职业名词。

教学过程：

一、歌曲导入：

1. 学生欣赏一首与职业有关的歌曲，

T: Let’s enjoy the“ Jobs song ”.

2. 学生说出在歌曲中听到的有关职业的单词。

T: Tell me the jobs you heard in the song. S1: Fireman. S2: Doctor. S3: Teacher. 二、探究过程：

1. 出示Think and write 中Mrs Jones, MissYang 等人物头像的轮廓，通过问答激活学生在四年级上册学过的有关职业的单词，并引出新授单词cook, pilot, taxi driver。

T: (show the picture of Mrs Jones) Who's she? S1: She’s Mrs Jones. T: What does Mrs Jones do? S1: She’s a teacher.

S2: She’s a doctor.

2

教 案

集体备课教案

T: (show the picture of Mr Smith) Who's he? S3: He’s Mr Smith.

T: What does Mr Smith do? He is a cook. He can cook nice food. 师生问答操练单词cook。学生朗读单词cook, 并体会cook 的用法。

学生朗读单词pilot。师生问答操练单词pilot。

2. 学生根据教师所描述的职业特征，猜出职业名称。

3. 在学生理解核心词汇的基础上，导入句型。

T: Do you like cooking? S: No, I don’t.

T: Do you want to be a cook? S: No, I don’t.

T: What do you want to be? S: I want to be a pilot. 4. 教师或学生准备单词卡或图片卡，学生结对子，玩Play a game 的游戏。游戏方式为：S1 抽取卡片，问S2 是否其理想职业。如S1抽中的不是S2 理想中的工作，S2 回答No, Idon’t，

然后用I want to be ... I want to ... 描述自己的理想工作。然后两人互换角色。

S1: (pick a picture of a fireman) Do you want to be a fireman? S2: No, I don’t. I want to be a doctor.

三、随堂验收：（或随堂练习）

学生独立完成Think and write 的练习。然后请个别学生大声读出自己的答案，全班同学判断该同学的答案是否正确。之后学生分组，根据各自的兴趣、能力和理想填写卡片,并互相问答。

四、课堂小结：

布置作业

自己制作职业名词卡片，看谁做得最多。

板书设计

M1U1 My future

cook，pilot，taxi driver What do you want to be? I want to be ... 二次备课

3

教 案

集体备课教案

二次备课

M1U2 My future（2）

教学目标：

1. 以Listen and say的情景对话为中心，巩固核心句型及核心词汇。

2. 展开Ask and answer的活动，讨论学生的理想职业，并完成口头汇报。

教学重点：

词汇：want, teach 句型：Do you want to be a ...? 教学难点：

句型：Do you want to be a ...? 教学准备：

教学用具：单词卡片、小黑板、录音机。

教学过程

一、儿歌导入：

1. 学生或教师准备一些亲人或朋友的图片，向班级展示并进行描述。

S1: This is my uncle. He can cook well. He likes cooking. He works in a restaurant.He is a cook. S2: This is my mother. She likes Chinese. She works in a school. She is a Chinese teacher. 2. 使用本单元的核心句型及词汇引领学生朗诵儿歌。教师出示不同工作的照片或词卡，引导学生把单词套入歌谣中。

二、探究过程：

1. 听Listen and say 的录音，学生回答问题。

1） What does Peter want to be? (He wants to be a pilot.) 2） What do pilots do? They fly planes. 3） What does Kitty want to be? (She wants to be a doctor) 4） What do doctors do? (They help (sick) people.) 5） What does Alice want to be? (She wants to be a teacher) 6） What do teachers do? (They teach students.) 7） What does Joe want to be? (He wants to be a cook.) 8） What do cooks do? (They cook nice food.) 学生两人一组完成课本第3 页Listen and say的后续练习，巩固其内容。

4

教 案

集体备课教案

2. 学生听录音跟读课文。然后教师出示图片1，并示范介绍

人物。

学生结对子，分别介绍图2 Kitty，图3Alice和图4Joe。

然后请三名学生到前面依次示范。

3. 出示Ask and answer，可出示更多职业及工作内容。学生走出座位，

在班内开展调查，了解彼此将来想从事的职业，并完成调查表。

T: Let’s do a survey. Go and ask your friendswhat they want to be in the future. S1: Hi,（

S2’s name）. What can you do? S2: I can swim. I can cook too. S1: What do you like doing? S2: I like eating. S1: What do you want to be? S2: I want to be a cook. I want to cook nice food. Name can Likes doing Wants to be Wants to do 4. 学生完成书面调查报告并在班内交流。

三、随堂验收：（或随堂练习）

全班投票，看哪一种职业最受欢迎，然后全班合作完成一份学生理想职业调查报告。

四、课堂小结：

布置作业

writing: My future job 板书设计

M1U1 My future want, teach Do you want to be a ...

二次备课

5

教 案

集体备课教案

二次备课

M1U1 My future（3）

教学目标：

1. 通过语音部分的儿歌，了解字母组合sk在单词中的发音。

2. 帮助学生阅读故事《小青蛙的新工作》。通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，并完成后续练习。

3. 通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

教学重点：

语音：sk (desk, mask) 词汇：job, become，(be） good at 教学难点

词汇：job, become，(be） good at 教学准备：

1．教学用具：单词卡片、小黑板、录音机。

2．课前任务：

教学过程

一、复习导入：

1. 用“chain game”活动复习句型。

S1: Hello,（

S2’s name）! What do you want to be? S2: I want to be a taxi driver. I want to drive a taxi. What do you want to be,（

S3’s name）? S3: I want to be a teacher. I want to teach children. ... 2. 出示一些动物的照片，与学生讨论动物的特长和它们可以胜任的工作。

T: (show the picture of a dog) What’s this?

Ss: It’s a dog.

T: What are dogs good at? Ss: They are good at smelling. They are good at running. T: Yes. Many dogs have jobs. There are police dogs and guard dogs. 可出示其他照片，如鸽子（送信）、猫（捉老鼠）、马（交通工具）、大象（搬运木材）等，让学生针对各动物的特长展开有关工作的讨论。

二、探究过程：

1. 学生默读故事“

Froggy’s new job ”。然后让学生介绍人物。

T: (point to Froggy) What’s his name?

S1: His name’s Froggy.

6

教 案

集体备课教案

T: Yes. Froggy is a frog. What can frogs do? S2: They can swim very well. S3: They can jump. 和学生问答，巩固对故事的理解。教师提问，学生带着问题阅读文章，然后小组讨论回答问题。

(Picture 1) 1) What does Froggy wants to be? (He wants to be a pilot.) 2) Does he like flying? (No, he doesn’t. He’s afraid of flying.) (Picture 2) 1) What does Froggy want to be now? (He wants to be a singer.) 2) Can he sing well? (No, he can’t.)

(Picture 3) 1) What does Froggy hear? (He hears a chick crying for help.) 2) What does he do? (He jumps into the lake and saves the chick.) (Picture 4) 1) What is Froggy’s new job? (A lifeguard.)

2) Does he like his new job? (Yes, he does.) 2. 学生再次阅读故事，教师在黑板上写出每幅图的关键词, 学生根据图片及关键词复述故事。

3. 指导学生完成课本第5 页Read a story 的后续练习，然后填空完成内容概要。

4. 出示一组含有字母组合sk 的单词，请学生跟读并记住sk 的发音。

然后播放Learn the sounds 的录音，请学生跟录音模仿朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。还可与较早前学过的语音ck/k/ 比较，给出几个单词，让学生归类。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1. 学生玩找工作的游戏。一学生抽取写有职业的纸牌，其他人扮演面试官（如两到三人）对其兴趣、特长等进行提问，然后面试官决定该学生是否能获得该工作。

四、课堂小结：

布置作业

板书设计

M1U1 My future sk (desk, mask) job, become，(be） good at

7 二次备课

单元回顾

8

第二单元总体设计

9

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit 2 Going to school（4）

第一课时

教学目标：

1．Learn the new words :by bike,by bus, on foot,walk,far from. 2．Master and use the sentences : How do you come to school? I come to school…. 3．Developing low carbon environmental protection consciousness, the reasonable way of travel 教学重点：

1. 掌握并运用短语:by bike,by bus, on foot,walk,far from. 2.询问和介绍交通方式。 教学难点：

1.恰当运用

短语:by bike,by bus, on foot,walk,far from. 2.询问和介绍交通方式。

教学准备：

3．教学用具：tape, drawing paper, pictures. 4．课前任务：准备交通工具图片，并在小组内说一说。

教学过程： 一、歌曲导入：

1.学生欣赏并跟唱歌曲“This is the way”. 2.教师用生词卡片出示各种交通工具，并诵读儿歌。 二、探究过程：

1.展示各种交通工具图片，看图说话，教授单词和句型。 T: I live near our school . I come to school …(出示on foot 图片) I come to school on foot. Who comes to school on foot too? S1: I come to school on foot. S2: I come to school on foot too. T: I come to school on foot. I can also say “ I walk to school”

T: Do you come to school on foot? （指着一个学生）

S3：No T: How do you come to school ?

10

教 案

集体备课教案

(出示图片，教学by bus) 同样的方法教学其他单词，如 by bike 等。

2. 学生听录音，回答相关问题。

1）Does Alice come to school by bus ? 2)Who comes to school by bus ？

3）Who comes to school by bike ？

4) Who walk to school together ? 3.学生在教师指导下阅读课文，完成表格。

Name Joe Kitty Near/ far from How does he / she school come to school? far by bus

二次备课

…

4. 学生分角色表演课文。然后开展小组活动 5. 拓展：出示学生熟悉地方图片，让学生在真是语境下操练句型。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1. 快速反应。 2. 看图写单词。如

（图） by bus. 3.运用句型 How do you come to school? I come to school….创编对话。 四、课堂小结：

Developing low carbon environmental protection consciousness, the reasonable way of travel 布置作业

Read and recite the dialogue . 1.

Make new dialogues in pairs. 板书设计 Unit 2 Going to school

by bike,by bus, on foot,walk,far from. How do you come to school? I come to school….

11

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit 2 Going to school（5）

第二课时

教学目标：

1．学生通过吟唱儿歌，了解字母组合sp在单词中的发音。 2．学生通过调查，操练核心句型。 3．通过Think and write , 用生活化场景提供句型的写作练习。

教学重点：

了解字母组合sp在单词中的发音。

教学难点：

通过Think and write , 用生活化场景提供句型的写作练习。

教学准备：

1.教学用具：tape, pictures. 2.课前任务：小组汇报创编对话。

教学过程: 一、谈话导入：

1. 学生朗诵所学儿歌，复习第一课时句型。

This is the way I come to school , I come to school , come to school. This is the way I come to school , I come to school on foot. …

2. 学生通过接龙游戏，操练核心词汇和句型。（五六位学生没人抽取一张写有交通工具的卡片，根据卡片单词操练句型）

T: （pick the card for on foot） I come to school on foot .How do you go to school? S1: （pick the card for by bus） I come to school on foot .How do you go to school? S2： …

二、探究过程：

1. 与同桌开展对子问答。

2.

运用所学句型，分组完成调查表。

T: How do your classmates come to school? Let’s do a survey. Name

Comes

12

教 案

集体备课教案

5.

出示 Learn the sounds 单词卡片wasp, crisp, 请学生跟

读并记住sp的发音。

6.

播放儿歌录音。学生模仿朗读。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1. 小组朗诵儿歌比赛。

2. 实践活动：

1）请每组学生代表口头汇报个组数据，教师汇总数据后，请学生绘制统计表，然后完成书面展示。

2）让学生介绍同学或朋友去学校的方式。

四、课堂小结：

布置作业

1.

吟唱Learn the sounds 的儿歌。

2.

写出家人及朋友的上班、上学方式。 板书设计

Unit 2 Going to school

sp wasp, crisp, How do you go to school? I go to school….

二次备课

13

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit 2 Going to school （6）

第三课时

教学目标: 1．通过阅读活动及反馈练习，理解Ms Guo’s journey to work 2．通过Draw and say ，学生把自己上学的路线展示出来。 3．通过学习任务，帮学生巩固和综合运用本单元知识和技能。

教学重点: 听、说、认读单词Ms, underground , take , after, bus stop 等。 教学难点: 通过阅读活动及反馈练习，理解Ms Guo’s journey to work 教学准备: 1.教学用具：tape, pictures. 2.课前任务：Sing the song“This is the way”. 教学过程: 一、问答导入：

1.复习Learn the sounds 的歌谣。分组朗读。

2.出示各个城市轨道交通标识、公交车站等图片，为教学Look and read 做铺垫。

二、探究过程：

1. 介绍Look and read 短文中的人物 Ms Guo. T: Look, this is Ms Guo. She is a teacher. How does she go to work? Guess. 展示P11Look and read 的后续练习中的地图，指出Ms Guo的家和学校的位置。

T: Now , do you know how Ms Guo goes to work? S1: She goes to work on foot. S2: She goes to work by underground , by bus and on foot. 2.播放Look and read 的录音，然后展示配图，学习课文内容。

(Picture1) 1）What can you see? 2)How does Ms Guo go to the underground station ?

14

教 案

集体备课教案

(Picture2) Where does she get off ? (Picture3) Which bus does she take ? 3.出示站名Green Street Station , Park Street Station,Spring Street Bus Stop,打乱顺序。学生再听一次课文的录音，根据Ms Guo的上班路线。 4.学生跟录音朗读课文，并完成课文内容填空。 三、随堂验收：（或随堂练习）

1.教师展示自己的上班路上经过的车展照片，向学生介绍上班路线。学生以自己的家为中心，画出上学的路线，并描述一下上学路线。 2.根据练习册中的Task ，完成Think and write. 四、课堂小结：

布置作业

学生Draw and say 自己的上学路线。 板书设计

Unit 2 Going to school

Ms, underground , take , after, bus stop

二次备课

15

单元回顾

16

第三单元总体设计

17

教 案

集体备课教案

二次备课

M1U3 My birthday（7）

第一课时

教学目标：

1. 通过Look and learn栏目学习序数词1-31。

2. 通过词汇操练活动导入核心句型When is your birthday? It’s on …. 3. 通过Do a survey巩固核心句型。

教学重点：

能够听、说、认读词汇：cook，pilot，taxi driver 能够运用句型：When is your birthday? It’s on …. 教学难点：

了解基数词变序数词方法，掌握特殊的序数词。

能够运用句型：When is your birthday? It’s on …. 教学准备：

1.教学用具：单词卡片、小黑板、录音机。

2.课前任务：复习1-31基数词 教学过程：

一、谈话导入：

T:How many months are there in a year? Ss:Twelve . T: What are they? Ss: January,February,…. T: What’s the date today? Ss: It’s September …. 二、探究过程：

1.学习序数词1-10。

1）复习基数词1-10.（学生书写）

2）教学序数词序数词1-10。（让学生观察，然后让学生说出1-10序数词的规律,教师强调序数词first , second , third.）

3)操练序数词 a)January is the ______ (one )month of the year. b)Monday is the _______ (two)day of the week. c)I live on the _______ (three)floor. 2.学习序数词11-20. 1）学生背写数字11-20.

18

教 案

集体备课教案

2）教学序数词11-20.（学生观察P15表格，发现规律。）

3.用同样的方法教学序数词21-31. 4.教师板书特殊序数词如first,second, third, fifth eighth,ninth,twelfth,twentieth等。（男女生轮读） 5.教师出示关于序数词的顺口溜。

基变序，有规律，结尾加上th；

一、二、三、特殊记，

八去t,九去e, f要把ve 替;ty 变成tie; 若要遇到几十几，只变个位就可以。

6.小组比赛：快速识记特殊的序数词。

7.教师指着自己

“My birthday is 11th Marth.When is your birthday? (帮助学生回答 It’s on + 序数词+月份) 8.学生小组活动：用英语My birthday is on _____. 9.同桌互相问答：

When is your birthday? It’s on …. 10.小组调查：

用句型When is your birthday? It’s on ….做调查，然后填入表格中，最后汇报小组成员的生日。

三、随堂验收：（或随堂练习）

写出下列基数词的序数词

1.three_____ 2.five______. 3.one_____ 4.twenty______ .5.eight_____ 6.nine____

四、课堂小结：

布置作业

1.熟记1-31序数词

2.调查一下家人和朋友的生日。 板书设计

M1U3 My birthday

first,second, third, fifth eighth,ninth, twelfth,twentieth

二次备课

19

教 案

集体备课教案

二次备课

M1U3 My birthday（8）

第二课时

教学目标：

1. 以Listen and say的情景对话为中心，巩固核心句型及核心词汇。

2.通过语音部分的儿歌,了解字母组合st在单词中的发音。

教学重点：

了解字母组合st在单词中的发音，并能认读含字母组合st 的单词。 能够运用句型：When is your birthday? It’s on …. 教学难点

： 理解listen and say 部分的对话，并能完成Peter’s invitation. 教学准备：

1.教学用具：单词卡片、小黑板、录音机。

2.课前任务：复习序数词。

教学过程：

一、顺口溜导入：

1. 教师出示关于序数词的顺口溜。

基变序，有规律，结尾加上th；

一、二、三、特殊记，

八去t,九去e, f要把ve 替;ty 变成tie; 若要遇到几十几，只变个位就可以。

2.师生之间互相问答When is your birthday? It’s on ….

二、探究过程：

1. 听Listen and say 的录音，学生回答问题。

1）看图回答Who is in the dialogue? 2）听录音回答下列问题：

a.Can Joe come to Peter’s birthday? b.When is Peter’s birthday? c.What time does the party begin? 3）. 学生听录音跟读课文。然后教师出示图片1，并示范介绍人物。

4) 学生两人一组读Listen and say的对话。

20

教 案

集体备课教案

5）完成Peter’s invitation. 2.两人一组，表演对话 3 创编对话（小组内创编对话）

4.学习Learn the sounds 部分。

1）用卡片出示单词toast,postman.(学生试读)，并说出st的读音。

2）让学生说出更多含有st的单词。

3）听音并吟唱Post Office 儿歌。 三、随堂验收：（或随堂练习）

根据对话内容完成对话

四、课堂小结：

布置作业

1.抄写并背诵单词。 2. 听读并背诵P14对话。

板书设计

M1U3 My birthday

party ,begin ,bring… to , thing, favorite =like… best interesting, when When is your birthday? It’s on 26th September.

二次备课

21

教 案

集体备课教案

二次备课

M1U3 My birthday（9）

教学目标：

1. 通过say and act 的对话，学习句型What do you have? I have …

。

2.通过say and act 复习巩固句型What do you have? I have …

。

3.能用___ has ____ 他人拥有的东西。

教学重点：

能运用句型What do you have? I have … .询问别人拥有的东西。

理解并运用短语have fun. 教学难点：

能充分理解和运用have 和 has 的用法。

教学准备：

1、教学用具：单词卡片、小黑板、录音机。

2、课前任务：制作生日卡片。

教学过程

一、复习导入：

1.播放Listen and say 对话，学生跟读录音，然后找学生表演对话。

2.学生调查本组学生的生日，复习句型When is your birthday? It’s on …. 二、探究过程：

1.学生看图并回答How many children can you see? 2.学生带着问题阅读对话，然后小组讨论回答问题。

a. What does Jill have ? b. What about Kitty? c.Does Joe have a shirt? d.What does Alice have for Peter ? 3. 听录音一起核对答案。

4.听录音，跟读对话。

5.分角色朗读对话。

6.把对话用自己的话改编成一篇短文。

It’s on Peter’s birthday .His friends come to his birthday party .They bring some things for Peter.Jill has____. Kitty has a _____.Joe has a _____.Alice has a ______.Peter has ____, _____and _____. They have some fun!

22

教 案

集体备课教案

7.Match and say . (连一连，说一说) 1）学生阅读对话，把人物与相应的物品连线。

2）使用句型___has _____进行描述。 三、随堂验收：（或随堂练习）

用动词have 和has 填空

1.I ______ a red apple . 2.Jill _____ an orange hat. 3.We ____ a good teacher. 4.He ____ a birthday card. 5.They ____ a big cake . 四、课堂小结：

布置作业

读背书P17对话。

完成练习册上的习题。 板书设计

M1U3 My birthday

hat ,have fun Let’s have some fun. What do you have? I have …

。

Jill/Kitty has______

二次备课

23

单元回顾

24

教 案

集体备课教案

二次备课

Revision(10,11,12)

25

第四单元总体设计

26

教 案

集体备课教案

二次备课

Module2 Grandparents Unit 4 Grandparents（13）

教学目标：

1.Learn the new words :always

usually

often somestimes Never. 2.Master and use the sentences : What do you usually do with your grandparents? I usually…. 3.培养学生关心爱护长辈。

教学重点：

1. 掌握并运用单词: always usually often somestimes Never. 2.能利用频度副词谈论和家人朋友经常做的事情

教学难点：

1.恰当运用

单词: always usually often somestimes Never. 2.频度副词的区别与运用。

教学准备：

5．教学用具：tape, drawing paper, pictures. 6．课前任务：free talk 教学过程：

一、歌曲导入：

二、探究过程：

1.Learn the word:always.学生读下面对话，找到生词。 S1:How do you come to school? S2: I always

come to school by car. 学生汇报，老师教单词：always. 同样的方法教学其他单词，如等usually often somestimes Never. 2.学生听录音，跟读单词

3.理解频度副词在句子的位置。

4.几个单词的意义区别。

27

教 案

集体备课教案

三、随堂验收：（或随堂练习）

1.快速反应。 2.看图写单词。

3.运用句型. What

do

you

usually do with

your grandparents? I usually….创编对话。 四、课堂小结：

布置作业：

7.

Read the words. 8.

Make new dialogues in pairs. 板书设计：

Unit4 Grandparents always usually often sometimes never 教学反思：

二次备课

28

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit 4 Grandparents（14）

第二课时

教学目标：

1、了解Listen and say的内容。 2、学生通过，操练核心句型。 3、通过Think and write , 用生活化场景提供句型的写作练习。

教学重点： 句型：What do you usually do with your grandparents? I usually…

教学难点：

通过Think and write , 用生活化场景提供句型的写作练习。

教学准备：

1、教学用具：tape, pictures. 2、课前任务：小组汇报创编对话。

教学过程：

一、谈话导入：

2. 学生通过接龙游戏，操练核心词汇和句型。（五六位学生没人抽取一张写有频度副词的卡片，根据卡片单词操练句型）

T:（pick the card for usually） I usuallycome to school on foot .How do you go to school? S1：（pick the card for always） I always come to school on foot .How do you go to school? S2： …

二、探究过程：

1.Read “listen and say”

2.Listen to the tape. 3.扫清阅读障碍。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1.p25 Match and say 2.Do a survey.

29

教 案

集体备课教案

3.Think and write 四、课堂小结：

布置作业：

3.

Make the dialogues. 4.

写出与家人及朋友经常做的事情。 板书设计：

Unit 4 Grandpaents

What do you usually do with your grandparents? I usually…

教学反思：

二次备课

30

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit 4Grandparents（15）

第三课时 教学目标：

1.通过阅读活动及反馈练习，理解Where is Grandma? 2.通过Match and say，了解学生掌握故事的程度。 3.通过学习任务，了解Culture corner. 教学重点：

能理解掌握故事内容。 教学难点：

通过阅读活动及反馈练习，了解Culture corner. 教学准备：

1.教学用具：tape, pictures. 2.课前任务：free talk 教学过程：

一、问答导入：

二、探究过程：

1. 介绍Read a story 短文中的人物Grandma T: Look, this is grandma. What does

she

do

this Saturday? 2.Ss read the story. 2.播放read a story 的录音，然后展示配图，学习课文内容。

(Picture1) 1）What can you see? 2)What do they want to do? (Picture2) What time is it? Where is it? Where’s grandma? (Picture3) What is grandma doing? 4.学生跟录音朗读课文，并完成课文内容填空。 三、随堂验收：（或随堂练习）

Match and say Culture corner

31

教 案

集体备课教案

四、课堂小结：

布置作业：

Act the story 板书设计：

Unit 4 Where is Grandma? Go shopping Meet at the bus stop Wait grandma Cook luch

二次备课

32

单元回顾

33

第五单元总体设计

34

教 案

集体备课教案

二次备课

Module2 Friends Unit 5 Friends（16）

第一课时

教学目标：

1.Learn the new words :same different 2.Master and use the sentences : We both like sport. 3.Make friends 教学重点：

1. 掌握并运用单词: same different 2.The sentence:We both…

教学难点：

1.恰当运用

单词:same different. 教学准备：

1.教学用具：tape, drawing paper, pictures. 2.课前任务：free talk 教学过程：

一、歌曲导入：

二、探究过程：

1.Learn the word:same different Show the word”name” change”same” learn”same”

Show the picture, different lorry. Teach:different 2. 学生听录音，跟读单词

3.理解学习句子：We both like sport. 4. Do a survey 三、随堂验收：（或随堂练习）

1. 快速反应。 2. 看图写单词。

3.运用句型.We both….创编对话。 四、课堂小结：

布置作业：

Read the words. Make new dialogues in pairs. 板书设计：

Unit5 Friends Same different We both like …

35

教 案

集体备课教案

Unit 5 Friends（17）

二次备课

第二课时

教学目标

1.了解Listen and say的内容。 2.学生通过，操练核心句型。 3.通过Match and say , 用生活化场景提供句型的写作练习。

教学重点：

句型：We both…

教学难点：

通过Think and write , 用生活化场景提供句型的写作练习。

教学准备：

教学用具：tape, pictures. 课前任务：小组汇报创编对话。

教学过程：

一、谈话导入：

学生通过接龙游戏，操练核心词汇和句型。

S1:What do you do with your friend? S2:We both…

二、探究过程：

1.Read “listen and say”

2.Listen to the tape. 3.扫清阅读障碍。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1.p31 Match and say 2.Think and write 四、课堂小结：

布置作业：

1.Make the dialogues. 2.写出与朋一起喜欢做的事情。 板书设计：

Unit 5Friends

We both like…

36

教 案

集体备课教案

Unit 5 Friends（18）

二次备课

第三课时

教学目标：

1.通过阅读活动及反馈练习，理解Oliver feels bored 2.通过Put the sentences in order，了解学生掌握故事的程度。 教学重点：

能理解掌握故事内容。 教学难点：

通过阅读活动及反馈练习，掌握故事内容。

教学准备：

1.教学用具：tape, pictures. 2.课前任务：free talk 教学过程：

一、问答导入：

二、探究过程：

1. 介绍Read a story 短文中的人物Oliver T: Look, this is Oliver. What does he do ? 2.Ss read the story. 2.播放read a story 的录音，然后展示配图，学习课文内容。

(Picture1) 1）Who is he? 2)What does he do? (Picture2) What does Oliver do? (Picture3-5) What happen? 4.学生跟录音朗读课文，并完成课文内容填空。 三、随堂验收：（或随堂练习）

Ask ss to read the story 四、课堂小结：

布置作业

Act the story

37

教 案

集体备课教案

板书设计: Unit 4Friends Read some books Play word games

教学反思：

二次备课

38

单元回顾

39

第六单元总体设计

40

教 案

集体备课教案

二次备课

Module2 Family life Unit 6 Family life（19）

第一课时

教学目标：

1.Learn the new words :barhroom

bedroom

kitchen livingroom 2.Master and use the sentences : I’m doing my homework. 教学重点：

1. 掌握并运用单词: bathroom

bedroom

kitchen livingroom 2.The sentence:I’m doing my homeworking 教学难点：

恰当运用

单词: barhroom bedroom kitchen livingroom 教学准备：

1.教学用具：tape, drawing paper, pictures. 2.课前任务：free talk 教学过程：

一、歌曲导入：

二、探究过程：

1.Learn the word:bathroom Show the picture of bathroom. T:where is it? S:浴室

T:Yes, it is bathroom a.Ss read bathroom b.spell it. 2.Teach the other words in the same way. 3.理解学习句子I’m…. 三、随堂验收：

1.p39 play a game. 2. 学生听录音，跟读单词

3. 快速反应。 4. 看图写单词。

四、课堂小结：

41

教 案

集体备课教案

布置作业：

1.Read the words. 2.Make new dialogues in pairs. 板书设计：

Unit6Fmily life bathroom bedroom kitchen livingroom

教学反思：

二次备课

42

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit 6 Family life（20）

第二课时

教学目标：

1.了解Listen and say的内容。 2.学生通过，操练核心句型。 3.通过Write and say , 用生活化场景提供句型的写作练习。

教学重点： 句型：I’m doing my homework…

教学难点：

通过Think and write , 用生活化场景提供句型的写作练习。

教学准备：

1.教学用具：tape, pictures. 2.课前任务：小组汇报创编对话。

教学过程

一、谈话导入：

二、探究过程：

1.Read “listen and say”

2.Listen to the tape. 3.扫清阅读障碍。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1.p37 Write and say 2.Think and write 四、课堂小结：

布置作业：

1.Make the dialogues. 2.Read the text 板书设计：

Unit 6Family life

I’m doing my homework

43

教 案

集体备课教案

Unit 6 Family life（21）

二次备课

第三课时 教学目标：

1.通过阅读活动及反馈练习，理解Say and act 2.通过complete the reporter’s notes，了解学生掌握故事的程度。 教学重点：

能理解掌握故事内容。 教学难点：

通过阅读活动及反馈练习，掌握故事内容。

教学准备：

1.教学用具：tape, pictures. 2.课前任务：free talk 教学过程：

一、问答导入：

二、探究过程：

1. 介绍Read a story 的事情

T: Earth Hour. Ss read the story. 2.播放read a story 的录音，然后展示配图，学习课文内容。

(Picture2) What does Alice do? (Picture3) What does Kitty do? (Picture4) What does Sally do? 4.学生跟录音朗读课文，并完成课文内容填空。P39 三、随堂验收：（或随堂练习）

Ask ss to read the story 四、课堂小结：

布置作业：

Act the story

44

教 案

集体备课教案

板书设计：

Unit 6Family life Look at the stars Tell a story Play eord games Play with friend 教学反思：

二次备课

45

单元回顾

46

教 案

集体备课教案

二次备课

Revision(22,23,24)

47

教 案

集体备课教案

二次备课

48

第七单元总体设计

49

教 案

集体备课教案

二次备课

Out and about Unit7 At the beach （25）

第一课时 教学目标：

1.帮助学生学习Look and learn中的单词。

2.通过Listen and learn 的短文，帮助学生巩固现在进行时及

学习现在进行时的一般疑问句。

3.通过Listen and enjoy活跃气氛，操练核心句型。

教学重点：

词汇：beach, enjoy, collect, sea, on holiday, have a good time 教学难点： 句型：Is Paul collecting shells? Yes, he is. 教学准备：

1.教学用具：tape, cards 2.课前任务：free talk 教学过程：

一、导入：

1.出示一些海滩及大海的图片，学习Look and learn的词汇，并引入主题。

2.用多媒体呈现Listen and enjoy的歌谣及图片，挖空有动词的部分，播放歌谣，让学生根据录音完成填空。

二、探究过程：

1.让学生看图片，听短文，回答教师的问题，引出学习的主题。

T:Who are they? S:The Browns. T:How many people are there in their family? S:There are five. T:Where are they? S:They’re in Sanya. T:What are they doning? S:They’re spending their holiday at the beach in Sanya. 2.让学生根据教师的提示进行快速接龙比赛。

3.学生以小组为单位，组内的学生看图根据黑板的提示每人讲一句话，试着将短文复述出来。

50

教 案

集体备课教案

4.Listen to the tape. 5.学生完成Listen and say的后续练习，引出现在进行时的问句和答句。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1. Let’s act. 2. 用场景中的人物改编歌谣。

3.组内问答练习。

四、课堂小结：

布置作业: Write the sentences. 板书设计: 二次备课

51

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit7 At the beach （26）

第二课时 教学目标：

1.通过Ask and answer的语言输出活动，帮助学生巩固核心句型。

2.通过Stick and say的开放型活动，鼓励学生大胆运用新学的语言知识。

3.通过Learn the sounds,帮助学生了解字母组合fr gr及tr在单词中发音。

教学重点：

语音：fr(fruit) gr(grandpa) tr(tree) 教学难点：

Use the sentences. 教学准备：

1.教学用具：tape, cards 2.课前任务：free talk 教学过程：

一、导入：

1.Sing the song: London Bridge is falling down. 2.Game: Do and act. 二、探究过程：

1.和学生玩快速反应游戏，巩固Listen and say. 2.给学生示范Ask and answer，学生根据图片自编对话，并表演。

3.小组活动：展示Stick and say的图片，互相问答。

4. 出示Learn the sounds中的语音单词卡片，学生跟读并感知字母组合的发音。学生跟录音模仿朗读儿歌。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1. Stick and say

2. Listen and sort. 3.Listen and write. 四、课堂小结：

布置作业: Listen and read.. 板书设计:

52

教 案

集体备课教案

教学反思：

二次备课

53

教 案

集体备课教案

Unit7 At the beach（27）

二次备课

第三课时

教学目标：

1.通过Say and act的对话学习，进一步巩固新学的语言知识，并学习一些常用的表达方式。

2.通过学习任务帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

教学重点：

词汇：letter put know year 教学难点：

日常用语：It’s fun. 教学准备：

教学用具：tape, cards 课前任务：free talk 教学过程：

一、游戏导入：

1.Sing the sounds. 2.学生以At the beach为主题，根据上一节课准备的海滩的图准备一段话，向班级汇报。

二、探究过程：

1.向学生逐一出示Say and act的五幅图片，让学生根据图片的内容与教师、同学进行讨论，在讨论的过程中了解对话的内容，并理解部分拓展词汇的含义。

在学生理解对话内容的基础上，听录音构成完整的语境。

2.完成课本第49页Say and act的后续练习。

3.学生看图片，听录音，模仿对话中的语音语调，分角色朗读对话。

4.学生自编对话，操练现在进行时。

三、随堂练习

1. Let’s act. 2. 学生想一想收到漂流瓶的Sally接下来会怎么做，让学生分组续编对话。

四、课堂小结：

54

教 案

集体备课教案

布置作业

Listen and write the sentences. 板书设计:

教学反思：

二次备课

55

单元回顾

56

第八单元总体设计

57

教 案

集体备课教案

Unit8 An outing 第一课时（28） 教学目标: 1.帮助学生学习Look and learn中的生词。

2.通过Listen and say的情景对话，帮助学生掌握核心句型What are you doing?及其回答。

3.通过Listen and enjoy活跃课堂气氛，操练核心句型。

教学重点:

词汇：map hill find another lake at the top of 教学难点: 句型：What are you doing? I’m reading the map. 教学准备: 教学用具：tape, cards 课前任务：free talk 教学过程: 一、游戏导入：

1.Game: What am I doing? 2.播放Listen and enjo中有关小熊一家的儿歌录音，学生跟读。

二、探究过程：

1.出示一些风景照片，导入核心单词hill及lake. T:Our friend are on an outing today. Do you like outing? WhatPlaces do you like? (show a picture of hill)Do you like this place?This is a hill.H-I-L-L,hill. Ss: H-I-L-L,hill. Learn the other words :lake. 2.快速反应游戏：出示山岗及湖泊的风景图片，学生快速说出是hill还是lake. 3.出示风景区的图片。引出单词map,并让学生标出hill lake等。

4.呈现Listen and say寻宝场景，引出对话的主题。

学生看图片听录音，回答问题，检验学生对对话内容及关键词的掌握情况。

5.在听录音，分角色朗读对话。

58 二次备课

教 案

集体备课教案

三、随堂验收：（或随堂练习）

1. Let’s act. 2.完成Listen and say的后续练习。

四、课堂小结：

布置作业: Write the words and sentences. 板书设计:

二次备课

59

教 案

集体备课教案

Unit8 An outing

二次备课

第二课时（29）

教学目标：

1.通过围绕Listen and say的练习活动，帮助学生巩固本单元的生词及句型。

2.通过Play and say的语言输出活动实践新学的语言知识。

3.帮助学生学习字母组合sl sn sw在单词中的发音。

教学重点：

句型：What are you doing? I’m reading the map. 教学难点：

语音：sl(slide) sn(snake) sw(swing) 教学准备：

教学用具：tape, cards 课前任务：free talk 教学过程：

一、导入：

播放Listen and say的歌谣，鼓励学生用Listen and say的人物进行改编。

二、探究过程：

1.安排学生扮演Alice Peter Joe Kitty几个角色，分组表演对话。

2.学生回答下面的问题，然后完成短文填空。

1)Where are the children? 2)What are they doing? 3)Where’s the Big Stone? 4)What does the first letter say? 5)What does the other letter say? 6)Do they see the diamond? 7)What is the diamond? 3、Play a game 操练句型：What’s he/she doing? 示范游戏，然后学生分组玩游戏。

4、出示Learn the sounds的语音单词卡。

60

教 案

集体备课教案

三、随堂验收：（或随堂练习）

1. Group game. 操练句型。

2. Listen and choose. 3.Pair work. 通过问答巩固句型。

四、课堂小结：

布置作业: Listen and read the text.. 板书设计:

教学反思：

二次备课

61

教 案

集体备课教案

Unit8 An outing

二次备课

第三课时（30）

教学目标：

1.通过《Alice in Wonderland》的故事，进一步巩固新学的语言知识，并培养阅读技能。

2.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

教学重点：

词汇：key think get through 教学难点：

进一步理解现在进行时的表意功能。

教学准备：

教学用具：tape, cards 教学过程：

一、导入：

1.出示一些故事书的封面，与学生一起就What’s he/she doing?展开讨论。

2.出示《Alice in Wonderland》的故事书，让学生猜一猜故事的内容。

二、探究过程：

1.从学生的回答引出课文《Alice in Wonderland》，然后让学生带着问题阅读课文。

1)Where does Alice see a white rabbit? 2)What is the rabbit wearing? 3)What does Alice do after she sees the rabbit? 4)What does Alice find in the hole? 5)Can Alice get through the small door? 2.学生回答问题，同时学习生词。

key think get through 3.Listen to the tape and read the text. 4.学生根据出示的关键词复述课文，完成课本第55页的后续练习。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1. Let’s act. 学生小组表演课本剧。

62

教 案

集体备课教案

2.Read and complete. 出示图片，学生根据课文填空。

四、课堂小结：

布置作业: Listen and read the story. 板书设计:

二次备课

63

单元回顾

64

第九单元总体设计

65

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit9 Around the city 第一课时（31）

教学目标：

1.利用Draw and say的地图提供场景导入单词，帮助学生学习Look and learn的核心词汇。

2.通过Think and write有关方向的练习，帮助学生初步感知核心句型。

教学重点：

词汇：post office along turn left right between flower shop hospital toy shop get to 教学难点：

句型：Walk along Winter Street.Turn left at Spring Street. 教学准备：

教学用具：tape, cards 教学过程： 一、导入：

1.Ask and answer: T:Where do you live? How do you come to school? ……

2.出示一幅标有各厂所标志的地图，根据提示，学生说说这些场所的名称。

二、探究过程：

1.利用学生的座位表，复习有关位置的介词，导入left/right/between. 2.利用教师的座位，深入教授turn right/turn left/walk straight/go along等关于方向的表达。

3.藏宝游戏。

教师让一名学生当寻宝员，在不让其看见的情况下，大家一起指引寻宝员。

出示Think and write的图片，让学生指出turn right/turn left/walk straight/go along等方向，并写一写。

66

教 案

集体备课教案

4.出示课本第63页Jill家的地图，结合地图学习Look and

learn中的生词。

5.Listen to the tape, and read the words after it. 三、随堂验收：（或随堂练习）

1. Game: 出示一些商店、医院、邮局、餐厅、超市等的照片，学生说出单词，

2.利用Draw and say中Jill家的地图，学生分组展开活动，画出路线并说一说。. 四、课堂小结：

布置作业: Write the words. 板书设计:

二次备课

67

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit9 Around the city 第二课时（32）

教学目标：

1.通过Say and act的场景对话，帮助学生巩固本单元的生词及句型。

2.帮助学生学习字母组合sm sp st在单词中的发音。

教学重点：

日常用语：Let’ go. 教学难点： 语音：sm(smoke) sp(spider) st(star) 教学准备：

教学用具：tape, cards 教学过程：

一、导入：

1.Game: Simon says. T:Simon says，“Raise your right hand”.……

2.展示动物园的图片，引入动物园的主题。

T:There’s a place in the city.We can see animals there. What’s this place? 二、探究过程：

1.出示动物园的地图。

T:Where are the bears in this zoo? How can we go to see the bears? 2.呈现课本Say and act中的图片，猜猜图片中的人物想去看什么动物. T:What do they want to see? 学生听Say and act录音的第一部分，说说图片中的人物分别想去看什么。

最后学生根据Say and act中的图片，说说这些动物分别在哪。

3.学生组内分别说说参观monkeys/birds/bears的路线。然后，

学生设计一条可以一路参观这些动物的路线。

学生听Say and act中录音，在课本Say and act的后续练习中画出Peter等人参观行走的路线。

4.出示Learn the sounds 的语音单词卡片sm(smoke) sp(spider) st(star)，学生跟读并感知发音。

68

教 案

集体备课教案

播放录音，学生模仿朗读儿歌。

三、随堂验收：（或随堂练习）

1.出示地图，学生自己设计问题，并互相问答。

2.学生分组，编一段Go to the zoo的对话。

四、课堂小结：

布置作业: Make and write a dialogue. 板书设计:

二次备课

69

教 案

集体备课教案

Unit9 Around the city

二次备课

第三课时（33）

教学目标: 1.通过Listen and say的场景对话，帮助学生学习有礼貌的问路和指路。

2.通过Ask and answer的语言输出活动，巩固新学语法和句型。

3.通过学习任务（Task），帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

教学重点:

词汇：quite 教学难点: 日常用语：Excuse me. How do I get to…? Is that right? 教学准备: 教学用具：tape, cards 教学过程: 一、导入：

1.与学生进行问答游戏，复习flower shop/post office/hospital/toy shop等词汇。

2.考察学生对学校周边的了解，复习核心句型。

二、探究过程：

1.出示Listen and say的图片，让学生认清路名及地图上的所有店铺。

T:Look at this map. Kitty is here,What’s the name of the street? 2.导入Listen and say的课文，引导学生注意对话内容。

T:See the question marks above Kitty.She needs help.What does she want? 播放录音，学生听录音并跟读，然后引导学生完成Listen and say的后续练习。

3.导入日常用语。Excuse me. How do I get to…? Is that right? 出示课文，挖空日常用语，学生填空。

4.导入Ask and answer栏目的语段，出示Ask and answer中的图片。学生表演对话内容。

70

教 案

集体备课教案

三、随堂验收：（或随堂练习）

1.学生根据Ask and answer展开有关问路的对话。

2.学生根据Think and write部分提供的语境，根据提示把对话填写完整。

四、课堂小结：

布置作业: Listen and read the text. 板书设计:

教学反思：

二次备课

71

单元回顾

72

教 案

集体备课教案

二次备课

Revision(34,35,36)

73

第十单元总体设计

74

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit10 Out and about 第一课时（37）

教学目标：

1.学生完成 Make and say 的小手工，通过演示降落伞的下降过程，体会空气的作用。

2.通过Listen and say 的小诗帮助学生了解空气的特征和作用。 教学重点：

词汇：air everywhere alive plant keep 句型：It keeps them high in the s ky. 教学难点：

学习和运用核心句型。

教学准备：

教学用具：粉笔

黑板

单词卡片

多媒体

课前任务：让学生谈谈对空气的认识。

教学过程：

一.谜语导入：通过猜谜语，激发学生兴趣，播放listen and say 的录音，引入单元话题。

二、探究过程：

1.播放listen and say 第一段的录音，让学生模仿跟读，然后提问

T: What is air ? S:It has no color or shape. S:It is everywhere. S:We can not see it, but we can feel it. 2. 播放第二段录音，学生模仿跟读，然后回答问题。

T:What do you know about part two? S:It tells us why air is important. T:Who needs air? S:People . S:Animals, 3. 引导学生阅读第三段，说说第三段的核心内容，尝试让学生自己找出核心词，并完成板书。

75

教 案

集体备课教案

What is air? No color, no shape ,smell, taste Can feel Everywhere Why is air important? Keep…alive People Animals Plants 4. 播放listen and say 的完整录音，学生模仿跟读。

三、随

堂验收：（或随堂练习）

引导学生根据板书自主说话，作为本节课的小结。

T: Can you talk about air? S: Air has no color or shape, it has no smell or taste. We can not see it but we can feel it. 四、课堂小结：Air is important to people ,animals, plants. It keeps all living things alive. 布置作业: 制作并演示降落伞下降的过程然后用英语表达出来。

板书设计: Air What is air? No color, no shape ,smell, taste Can feel Everywhere Why is air important? Keep…alive People Animals Plants

二次备课

76

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit10 Out and about 第二课时（38）

教学目标：

1.帮助学生学习look and learn 中的生词。

2.通过say and act 的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。

教学重点：

词汇：factory, smoke ,dirty, clean ,fresh, plant trees 句型：It makes the air dirty. Trees keep the air clean. 教学难点：

正确运用核心句型。 教学准备：

1.教学用具：黑板，粉笔，录音机，图片

2.课前任务：预习课文

教学过程：

一、对话导入：

通过提问引入say and act 的对话，导入课文。

T: What happens to the air? Ben and Kitty are talking about it. Let us join them. 二、探究过程：

1.播放say and act 的录音，让学生尝试回答问题。

T:How is the air in the street? S:It is dirty. T:How is the air in the park? S:It is clean. 2.播放课文第一段的录音，让学生模仿跟读，然后提问

T: Let us do a role play. Act the first dialogue with your partner. Talk about what makes the air dirty? 3. 播放课文第二段的录音，让学生模仿跟读，然后提问

T:How is the air in the park? What should we do to keep the air clean?

77

教 案

集体备课教案

4.学生完成反馈练习并核对答案。 三、随堂验收：（或随堂练习）

根据课文内容，让学生们发挥想象，改变对话并表演出来。

四、课堂小结：

让学生总结本节课所学到的知识。

布置作业：

Complete the notes on page 71. 板书设计：

Air What makes the air dirty? What should we do to keep the air clean?

二次备课

78

教 案

集体备课教案

二次备课

Unit10 Out and about 第三课时（39）

教学目标:

1.通过ask and answer 的问答练习帮助学生运用核心句型，练习实际，围绕空气污染展开讨论。

2.帮助学生学习发音。 教学重点:

语音：ch g j sh s 句型：what makes the air dirty? 教学难点: 学习和运用核心句型. 教学准备: 教学用具：粉笔

黑板

单词卡片

多媒体

课前任务：表演say and act 的对话 教学过程: 一、谈话导入：

全班讨论Why is air very important 二、探究过程：

1.了解空气的现状，看图片说说空气污染的原因。

T:Air is very important!

Where does air pollution come from? S:It comes from cars, buses and factories 2. 根据学生回答引出下一个问题，并出示ask and answer 的图，激发学生保护坏境的对策。

The air is so fresh here. Yes. There are a lot of trees in the park. Trees keep the air clean. We should plant more trees and keep the air clean. Yes! We should keep our city clean 3.学生朗读learn the sounds 的单词，感受红色字母的发音。

4.听录音完成listen and circle 的练习。

三、随

堂验收：（或随堂练习）

做练习册上的习题。

79

教 案

集体备课教案

四、课堂小结： 让学生总结所学习到的知识。

布置作业: 1.Listen to and read Student’s Book page 70. 2. Read, copy and spell the words: factory, factories, smoke, dirty, clean 板书设计: Air What should we do to keep air clean?

Plant more trees…

二次备课

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