5.植物是“活”的吗课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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《植物是“活”的吗》教学设计授课年级：一年级授课教师：魏婷【教学目标】科学概念目标1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。2.知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标1.在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。2.通过收集证据证明植物是“活”的。科学态度目标1

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.植物是“活”的吗

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2018-06-04 13:54:00

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学校：东莞市大岭山镇中心小学

5.植物是“活”的吗课件配套优秀获奖教案

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关键词：5.植物是“活”的吗课件配套优秀获奖教案

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《植物是“活”的吗》教学设计

授课年级：一年级

授课教师：魏婷

【教学目标】

科学概念目标

1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。

2.知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。

科学探究目标

1.在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。

2.通过收集证据证明植物是“活”的。

科学态度目标

1.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。

2.培养学生认识和研究植物的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标

珍爱生命，爱护身边的植物。

【教学准备】

材料准备：种植的植物、盆栽、鹅卵石、塑料花、玩具等、课件、记录表

【教学过程】

一、

问题引入

1.出示兔子和蝴蝶的图片，问：动物是活的吗？为什么？

2.分一分：把“活”的放一边，不是“活”

的放一边。

（毛绒玩具、植物盆摘、枯萎的树叶、鹅卵石、假花、发声的玩具等）

小组交流结果：

（我们小组是这样分的：

不是活的，

是活的。）

产生疑问：植物为什么是“活”的？

二、

概念重建

观察植物，认识植物的身体，你能找到根、茎、叶吗？完成记录单。

（材料：水培植物和土培植物）

出示塑料植物

塑料植物——我有根、茎、叶，我是活的吗？

追问：为什么？

寻找植物是“活”

的证据

回忆：我们为自己种养的植物做了什么？

小组分享：小组选出观察记录单展示，分享种植的过程。

总结：植物生长过程——流程图展示

植物是“活”

的证据

①

植物需要阳光

②

植物需要浇水

③

会长高、长大

④

（会开花、结果)）

⑤

（会枯萎、死亡）

视频：植物生长过程

三、

拓展应用

植物医生帮帮忙

病例一：暑假，老师把植物放在阳台上。假期回来后变成这样，这是怎么了？（缺水）

病例二：这盆植物被老师遗忘在黑暗的角落，再次发现时，变成了这样。这是什么原因？（缺少阳光）

【板书设计】

植物是“活”的吗？

关于本教案的常见问题

Q：5.植物是“活”的吗课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.植物是“活”的吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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