C国家获奖教案

Unit4 Where is my car? Part C 教学目标

：

1.

能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。

2.

能灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答物体的位置。

3.

能完成Let’s check版块的听力以及判断题

教学重点：

1.能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型。

2.能听、说、认读词汇部分的所有单词，做听力与阅读练习。

教学难点: 1.

Listen and tick or cross. 2.灵活运用所学句型“—Where is it? Is it in/on/under…? —Yes, it is./No, it isn’t.”来问答物体的位置。

教学准备：

教学课件、单词卡片

教学过程：

Step1:Warm-up 1.Listen to the song “Where is my car?”

2..看图说句子：The cat is__the box. 3.Review the words. 4.教师利用动物在椅子上的不同位置，进行提问,生生互问。如：

T：Where is the cat? Is it in the desk? S:

No, it isn’t. T:

Is it on the desk? S:

Yes, it is.

Step2. Presentation

1.

教师先让学生快速浏览Start to read版块，理清物品位置关系。然后让学生们闭着眼睛，教师提出问题：Where is the boat/ball/map/book/toy/bag/Zip…? Is it in/on/under…? 2.学生两两模仿教师对话，根据挂图，练习句型。

3.播放光盘，学生带着问题听录音，思考：Where is Zip?一边听，一边理解图片中所列出的问题的意思。

4.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以全班齐读、分组读、个人读的形式朗读问题。

5.同桌二人一组，选定物体，运用句型：—Is it in/on/under…？

—Yes, it is./No, it isn’t.进行问答。

Step3.Consolidation and extension 完成Let’s check版块。

（1）展示Listen and tick（√）

or cross让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。

（2）教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错。

（3）核对答案，并重新播放录音。

（4）教师引导学生阅读Look and tick（√）部分的图片，并根据图片，选择正确的描述。

Step4.Homework 1.把所学的故事表演给家长看。

2.结合实际用in ,on ,under和家人或朋友说句子。

3.总结本单元的重点单词和句型，并记录在笔记本上

板书设计：

Unit4 Where is my car? Part C Where is...? It is... Is it...？

Yes,it is./No, it isn’t.

教学反思: 本课时教学过程中，教师在培养学生阅读的同时也在锻炼学生的口语；教师让学生在读句子和听听力的过程中来复习词汇和重点句型，在复习重点句型的同时学会运用。通过多媒体来展示理解成果同时运用口头描述进行辅助表达，不仅锻炼了学生的阅读能力和听力能力，更加强化了学生的口头表达能力。同时，有助于减轻教学任务，分化教学难点。