3　我是参与者教学设计模板

《我是参与者》教学设计

蒲

莉

教材分析：

《我是参与者》是人教版品德与社会五年级上册第二单元第三课的内容。本课安排了“可以不参加吗”“我们可以做什么”“自己管理自己”“参与无极限”四个话题。从履行集体决定、参与途径、自我管理、提高学生参与民主生活的能力等方面培养学生的现代民主意识，主动参与学校的民主生活。

学情分析：

在学习了前两个话题后，学生对积极参与集体讨论、履行集体决定有了统一的认识，也明确了为集体服务的一些简单途径，也有了初步的管理意识，但是参与的积极性不高，自我管理的方法不科学。因此在学习“自己管理自己”这个话题时重点是唤起参与激情，结合自身实际找到适合自己的服务岗位。

教学目标：

1．学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。

2．唤起学生的参与激情，能根据自己的实际参与班级和学校的管理工作，找到适合自己的岗位。

3．学生能主动参与，能联系实际给班级学校的管理找问题，提出解决的办法。

教学过程：

一、

谈话导入

1、同学们，今天有几位客人来到我们五年级一班参与我们的评德与社会课程，首先让我们用热烈的掌声表示欢迎，也请我们推选出来的班长

给客人介绍一下班级情况吧？

(班长介绍) 2班长的介绍让老师拉近了我们之间的距离,那现在就让我们共

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同参与今天的课程. 教师：同学们，通过前面两课的学习，我们已经知道了班干部民主选举的程序与选举方法；还知道了班集体的事应当大家一起商量再作出决定，我们每个人都是集体的参与者，自己做怎样才能让我们的集体更好呢？今天我们就继续来聊聊“我是参与者”这个话题（出示课题）

活动一 情景体验唤激情

1、蒲老师的烦恼

同学们，明天就要开运动会了，大家高兴吗？可蒲老师却高兴不起来，因为今天中午我接到了教导处的通知，明天、后天我要出去学习两天，都不能到校，以前都是我组织同学们运动会期间的活动.我不在，这可怎么办呢？

学生尝试说说安排，教师相机指点。

讨论岗位，讨论人员

2.从刚才同学们的发言可以看出我们的同学已经具备了自我管理的意识了。瞧，有位同学是这样说的：课件文字：我们已经是高年级的学生了，我觉得有些事情可以由我们自己来决定，或让我们自己来管理。

3.小结：这种自我管理意识就是引导我们要“学会参与”班级和学校的事情。（板书：学会参与）

活动二 合作讨论找岗位

2

过渡语：心动不如行动，那同学们的实际行动会是个什么样子呢？请看老师抓拍到的镜头。

幻灯依序出示7画面。最后定格四个有代表的画面。

画面1：办黑板报，

画面2：班队课，

画面3：发牛奶

画面4：排队集合

小结：看了这些画面，你们有什么想说的？

1、

已经有一部分同学参与到我们的班级管理中了，班级管理的工作远不止这些，我们还能为集体做点什么呢？请同学们看书36、37页，这些同学已经开始讨论了。（生看书与文本对话）

2、

让我们也开始吧，四人小组讨论：我能为集体做。。。。。。？（生讨论）请看讨论要求

全班交流 （生说）

教师强调：请台下的同学仔细听，引导大家提出意见和建议。

3、

祝贺你们，从今天起，有了自己的岗位，希望你们做自己能够做的事情，在工作中认真，热情的主动地在自己的岗位上为大家服务，让我们真正做到自己管理自己。

活动三

集体辩论明态度

都带着强烈的责任心上路了，可是能否出色地完成任务呢？有这样一

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位同学，就遇到了麻烦（课件出示：辩题）

平时爱调皮的小明是五年级一班的一员，他的同桌李正是班上的班长，成绩也很优异，但是在今天的数学课上，小明发现同桌李正悄悄地在看《查理九世》这本大家都喜爱的课外书，那么，你认为“小明有没有资格”去管班长呢？

（生自由回答）那我们就这个问题开展一个小小的辩论会

1、

生辩论

正方

：小明有资格

反方：小明没有资格

辩论要求

1、正方、反方轮流发言，叙述自己观点时要讲明原因；

2、一方发言一次的时间不要超过30秒；

3、对方发言时，认真倾听，不要打断对方的表述；

4、发言时可以直接阐述自己的观点，也可以找准对方的破绽，予以辩驳。

4、教师：要求看完了，给大家2分钟的思考时间、可以准备答辩词。（学生思考准备）

师宣布“班级辩论赛”开始。正方一辩

反方一辩

师：真是一场精彩的辩论会，通过辩论我们有了清晰的思路，人人都是集体的参与者，同学们来看看，这就是同学们的表现。

2、

看视频

来说说你此时心里在想什么？

引导学生明理：作为集体的一员，人人都有权利也有责任制止不正确的事，每个人有错误时也有责任接受他人的制止。

活动四

金点子促行动

1、

我是集体的参与者，我们不仅是五一班这个集体的参与者，

4

其实，我们也是鲤鱼池小学这个大集体中的一员，把大集体管理好，同样是每一位参与者应尽的责任，

2、

调查填表：你认为自己我们鲤鱼池小学，还有哪些令人不满

意的地方，还存在哪些应该解决的问题？你能想出好的办法解决吗？以小组长为中心展开讨论，看谁的“点子”能入选“金点子”，并请组长书写在金点子信纸上，

准备进行交流。

3、

集体交流，把你们的金点子投入信箱，我们把“金点子”，送到校长面前。

结语：今天，在品德课堂上进行的“自己管理自己”的话题讨论，面对集体的需要，同学们积极踊跃的参与，其实，同学们不仅是五一班，不仅是鲤鱼池小学的参与者，同学们还是我们这个社会的参与者，在下节课中，我们将会聊聊“社会中的民主”这个话题。

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