C多媒体教学设计及其点评

Unit 3 My school calendar Part B Read and write 雁塔路小学

樊家豪

1.教学目标

（1）语言知识与技能：

能够在图片帮助下读懂Easter party的请柬，完成读后判断句子正误的活动。

能够根据所设定的情境，运用核心句型完成句子，I\We will...设计请柬。

能够按正确的语音、语调、意群阅读请柬。

能够结合图片和上下文内容理解RSVP和by在语境中的含义。

（2）学习策略：

引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

引导学生采取各种阅读技巧读懂请柬，并达到以读促写的目的。

（3）情感态度文化意识：

激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极尝试使用英语。

培养学生在小组活动中与其他同学积极合作的精神。

能够了解西方请柬的书写方式。

能够了解西方复活节的人文知识。

2.学情分析

本课的教学对象是五年级学生。英语的学习兴趣浓厚，思维能力比低段时有很大发展，自主学习氛围好，已经具备了一定的听、说、读、写的语言技能和阅读能力。

（1）学生通过本单元AB部分的学习，已经能掌握了十二个月份的单词，并能

用when is ....?

It’s in ...来谈论节日活动所在的月份；

（2）在B部分的前两课时，也对I\We will句型进行学习了；

（3）在Unit2 My favorite season 中的Let’s wrap it up 中已有对特殊疑问词进行较系统的总结学习；

（4）学生对西方节日Easter有一些了解，并对西方文化有浓厚的兴趣。

3.教学重难点

（1）教学重点

能够在图片帮助下读懂Easter party的请柬，完成读后判断句子正误的活动。

能够根据所设定的情境，运用核心句型完成句子，I\We will...设计请柬。

能够按正确的语音、语调、意群阅读请柬。

（2）教学难点

能够结合图片和内容理解RSVP和by在语境中的含义及@的发音。

4.教学过程

教学活动

●Pre-reading 1 . warm up and revision A . Greetings. T: Good morning , boys and girls . I’m Anson.How are you ? S: I’m fine.

T: Let’s sing a beautiful song . 设计意图：用歌曲复习12个月份，轻松开场，活跃气氛，拉近师生距离。

B . Guessing games:

What’s the special day in January/March/May/April... ? We have New Year’s Day,Tree Planting Day , Children’s Day ....the Easter .（板书Easter ）

C . Enjoy a video about the Easter. T:What will you do in Easter ? S:I will ...（学生可能说出了很多不一样的回答，这说明学生们正在设想自己想做的事情，引起思考才重要！）

T:What will Wu Yifan do in Easter ? （从自己想去做的事情转到去设想现在吴一凡想做的事情。）

S:He will have an Easter party .（板书Easter party，这时正式引入了我们今天的主题）

设计意图：学生通过图片和歌曲的展示及语言的引导，逐渐进入了Easter party场景。多媒体对各感官的刺进，带出了复活节的气息。也从中可让学生复习旧知，为任务提出作好铺垫。同时也能首尾呼应。准备进入While-reading。

●While-reading

1: FIRST-READING

Please open your book ,Listen to the text carefully !

带着三个问题去听第一遍朗读，WHEN, WHY,WHERE

带着问题听极其关键，学生们依次回答3个问题。板书WHEN, WHY,WHERE 和下面的分支。（这里应用了思维导图的理念来展开板书。）

(预设：what is it talking about ? Why are there so many eggs?) 设计意图：读图获取关键信息；读图提问，思维引领，增强探索欲，求知欲。

2: SECOND- READING

三个问题已梳理出了WHEN WHY WHERE . A. 预设好了下一个重点WHAT

B.

提出问题：What will we do at the party ？（板书WHAT）

C.

开始第二次朗读，但这次是跟读。(跟随VCD朗读) D.

梳理出WHAT共4组信息。（跟读中要Underline the phrases ）

E. 开始做roll Easter eggs ,look for eggs,eat chocolate eggs,meet the Easter Bunny这一系列有趣的课堂活动。

设计意图：跟读，提取并梳理出更精确的信息。在情境里渗透复活节的人文知识，并由此在课堂中做一做深受孩子们喜欢的复活节游戏。

3: THIRD-READING A . Wow , the Easter party has so much fun , many games to play . Do you like the party ?

I LOVE IT SO MUCH ! Will you come to the party ? Let’s send an e-mail to Robin now !

B .

T：Is it exciting? Will you go to the party?

Me too. If we want to join the party , what should we do ? T: Yes, we should send an email at robin@helpsu.cn.by March 23rd. What’s the meaning of “ by”? Can you give me a similar word?

Excellent! By meas before. So we’d better send the email before Mar.23rd. （通过呈现PPT，并带读一遍RSVP后缀内容。学生已通过老师的讲解和视觉信息的交换，对这两个难点的理解应该能达到掌握和突破。）

C .

解决完难点，接下来引导学生完成一个发送

e-mail 的过程。将这个“邀请函”的回复最终完成。

D .

全班完成第三次朗读（有秩序的全班自主朗读），并完成题后判断。

设计意图：学生已经完成了两次朗读（听读及跟读），对文本的理解更立体、透彻。黑板上的思维导图式板书梳理出了本课重点。接下来我们要通过第三次有层次、自主的朗读突破本课难点。（1“RSVP”在英文邀请函里的含义、来源及扮演的功能型角色

2“By”在日期前的用法

3

强调@符号的发音

。在语境中攻破难点，包括有时可能会用到其他语言（例如今天用到了法语）来相互学习和了解。开拓眼界和视界，进而才能放飞思维。

★文化品质渗透：不管参加与否，回复邀请函是对邀请人的尊重。

●Post-reading

1.

Exercise for Post-reading T：What will you do if you have a birthday party ？

S: I will ...

设计意图：拓展阅读，明确重点信息，将读和写结合才是王道。强化阅读。

●Extension T: It’s my birthday Invitation , I invite you to join my party .(Unfold the card and read the Invitation to all the class ) Make your Invitation now , let ’ s get start !

设计意图：展示生日活动，完成自己亲手书写、制作的邀请函。会让孩子们体验到实在的乐趣，在课堂中现场邀请朋友们来参加party，立刻带入了欢乐的气氛。这份愉快的体验会给他们留下深刻的印象和最珍贵的经历。

5 Homework

（设计意图）孩子们在课堂中回答问题都会有Easter eggs的评价奖励，所以回家后画一个自己的独一无二的复活节彩蛋。再加上课上制作的邀请函，很棒！