Unit 3 Changes课堂实录【2】.pdf

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关键词：Unit 3 Changes课堂实录【2】

正文

Teaching Plan for Oxford English 5B M3 U3 Book: Oxford English 5B

Theme: M3 U3 Changes Topic: Period 4 Changes in Shanghai Teacher:Sheng Yuer(盛雨儿) from Mingxing School Teaching Aids: multi-media, word cards

教学设计说明：

学情分析：

五年级的学生活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，对故事学习尤感兴趣。经过了四年多的英语学习后，他们已经积累了一定的语言知识（包括词汇与句型），具备了一定的听说读写能力。

单元教学任务分析: 根据学生已经具备的语言知识和语言技能，结合学生的认知特点，期望通过本单元的学习，学生能掌握家具的相关词汇；学生能复习整合相关语言内容用：there be句型、“to have”句型、“to be”句型和情态动词can的陈述句等综合描述家具及其摆放位置、特征和用途等；

能用一般过去时态和一般现在时态，描述前后摆放家具位置的不同。通过儿歌、问答、故事等形式激发学生的学习热情，通过情境的创设和故事学习，由浅入深地完成本单元的教学任务。通过感知、朗读和尝试描述上海的变迁过程，引导学生热爱上海、热爱生活。

单元课时与板块划分：

第一课时（Topic：Furniture in the room）：Look and learn

第二课时（Topic：Move the furniture）：Look and say, Listen and enjoy

第三课时（Topic：Changes in the room）：Make and play, Say and act

第四课时（Topic：Changes in Shanghai）：Look and read

第五课时

(Topic：Changes in my family)：Revision 课时

第一课Sub-task(子任务) 1.掌握本单元的核心词汇，如：lamp, cushion, sofa, furniture等; 句型、“to be”句型和情态动词can的陈述句等综合描述家具及其摆放位置、特征和用途等; 3．能结合旧知介绍家中某个房间的家具和摆放等

词汇学习运用

cupboard, mirror, cushion, furniture 句型学习运用

there is/are…

备注说明

cupboard, bookshelf, bed, mirror, bookshelf, bed, It is/They are…

lamp, It has/They have…

sofa, I/We can…

时

2.能用there be句型、“to have”第二课

1.在故事情境中复习、巩固家具类surprised的发音及用法;

surprise, wall Let’s move the

词汇,学习词汇:next to, surprise, surprised, next to, furniture. First, I want to move

时

2.能用祈使句Let’s…对他人发出指

令,并作出正确的回应; 3.初步感知、了解现在进行时态表示一般将来时态; 4.让学生懂得团结合作才能取得成功，懂得为他人服务也是种收获

第三课1.在故事情境中进一步复习本单元change, 核心内容,学习词汇:change, remember, remember, different的发音及用法; different 的核心句型:What’s different? …was/were…

Now…is/are…

进行合理交流和讨论房间里家具的变化；

3. 能初步感受、理解和运用如下问答:What else? You’re right.注意其适用性

第四课the____. I want to put it next to/ under/…the …

Next, ________. Then, _______. Sounds fun. What’s different? …was/were…

Now…is/are…

What else? You’re right.

本单元围绕Changes,借助家里（“小”家）家具的改变、上海（“大”家）的改变和家里人的变化而展开

时

2.能结合生活实际,综合运用本单元1.理解词汇Shanghai History Shanghai History There Museum, village, fishermen, later, Museum, village, some/small…

town, from other places, from fishermen, countries, international等; 2. 通过捕捉语篇的关键信息来聆听、阅读和理解上海的变迁; 3. 通过捕捉语篇的关键信息结合本单元的核心句型there be句型来描述上海的变迁; 4．在感知、朗读和尝试描述上海的变迁过程中，养成热爱上海、热爱生活的情感

later, There are a were were lot 时

other modern, town, from other many/big…

places, from other There international

countries, modern, of/different…

第五课1. 复习核心词汇

cupboard, cushion, sofa, furniture等; …was/were…

Now…is/are…

3. 复习音标

4. 复述上海的变迁

5. 拓展到对人的变化的描述, 并尝试写话：____’s changes cupboard, mirror, cushion, furniture; 音标

lamp, sofa, …was/were…

bed, Now…is/are…

bookshelf, bed, mirror, lamp, bookshelf, 时

2. 复习本单元核心句型

第四课时教学目标：

1. 理解词汇Shanghai History Museum, village, fishermen, later, town, from other places, from other countries, modern, international等; 2. 通过捕捉语篇的关键信息来聆听、阅读和理解上海的变迁; 3. 通过捕捉语篇的关键信息结合本单元的核心句型(there be句型)来描述上海的变迁; 4. 在感知、朗读和尝试描述上海的变迁过程中，养成热爱上海、热爱生活的情感

Topic: Changes in Shanghai Procedure

Pre-task preparation Content

1. Warming up Methods

1. Ss sing a song

2. T ask questions:

Where do you live?

3. Ss enjoy the video While-task procedure

1. Learn:

Shanghai Museum 2. Learn passage1:

1. T elicit: Shanghai History Museum 以上海历史博物馆创History 2. Ss learn to say 3. T introduce three areas 1. Ss listen to the passage 1 2..T elicit: village, fishermen

Shanghai a small village? 4. Ss look and say 5. Ss read the passage 1 3. Learn passage2: 1. T elicit: later, town, from other

places