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关键词：6 我是一个小帮手教学设计方案

正文

《我是一个小帮手》教学设计

三年级《品德与社会》上册

我是一个小帮手

第二课时课前准备：

学生准备

课前调查：调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法，重点是“当你遇到陌生人该怎么办？”

教学目标：

1、具有自我保护的意识和能力，能机智地处理生活中遇到的难题。

2、通过学习，熟记报警、火警等几个重要的电话号码，懂得简单的自救自护方法。

教学重难点：

具有自我保护的意识和能力，懂得简单的自救自护方法。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习旧知，引出新课

师：同学们，上节课通过学习咱们知道了丹丹是一个主动关心父母，乐于做家务的好孩子，也从丹丹身上学会了怎样当妈妈的好帮手，可是今天丹丹却遇到了一个难题，想让咱们来当一当她的帮手。

（出示课题：6、我是一个小帮手）

二、情景演示

一天，丹丹独自在家时，有一个不认识的人敲门。那人要丹丹开门，丹丹想：我不认识他，给爸爸打电话还是……

三、展开辩论

1、展开辩论：根据情景让学生各抒己见，想办法帮丹丹解决。

学生展开了激烈的辩论：

生1：他是爸爸的朋友，我不让他进来确实没有礼貌。

生2：他如果是坏人，你让他进来，不就太危险了吗？

生3：我认为他如果能说出爸爸的名字，说明他和爸爸妈妈很熟，那就可以开门让他进来。

生4：现在是信息时代，一上网就能查到很多资料，所以坏人也能假扮成爸爸妈妈的朋友。

生5：如果他说事情确实很紧急，非要进来，我不让他进来不就耽误了事情了吗? 生6：如果事情很紧急，爸爸妈妈又不在家，我们一个小孩在家也帮不了什么忙，只会给自己增加危险。

生7：我可以打电话跟爸爸确认一下。

生8：那如果找不到爸爸怎么办？

生9：那我就打电话求助邻居，告诉邻居我家门口来了一个陌生人，请邻居过来帮忙。

2、教师小结：同学们的辩论非常精彩，各有各的道理，但老师想要提醒大家的是：只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。

（课件出示品德书P31第一幅图；点击出现：只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。）

四、探讨与研究

师：在生活中，除了刚才我们所遇到的安全问题，还有许多不安全的因素，你都知道哪些呢？

（为了让学生对生活中的安全问题有一定的认识与了解，我在课前布置了调查作业：家庭生活中与安全有关的事例及如何自救自护。

在课上，学生用自己调查到的资料发言，非常积极。）

1、讨论：失火时该怎么办？

课件出示火灾画面，让学生想想解决的办法。

2、总结发生火灾时逃生的方法。（课件出示）

3、模拟活动：大家在逛超市时，听到火灾警报声，要求大家迅速离开超市。（参加活动的同学做出逃生时相应的动作）

五、巩固运用

1、分小组讨论，完成连线作业。

在生活中我们还会遇到很多不安全的因素，请同学们帮老师完成这张连线作业，熟记几个重要的电话号码。

2、展示作业（教师板书贴课本图片）

3、诵读安全儿歌（课件出示）

安全儿歌

同学们，日常电话要牢记。

遇火灾，1 1 9 ，速离险境求援助。

遇匪徒，1 1 0 ，机智巧妙去周旋。

遇伤员，1 2 0 ，急救中心来帮忙。

陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。

遇事冷静不慌张，安全时刻记心间！

六、总结全文

七、布置作业

1、熟背安全儿歌。

2、将自己一周来做小帮手的情况进行记录。

资料摘要

6 我是一个小帮手教学设计方案