C课时教学实录

新人教版(PEP)小学三年级英语

下册第四单元

Unit 4

Where is my car?

B. Let’s Learn

B. Let’s do

盘龙区金星小学

朱璟昱

Unit 4

Where is my car? B. Let’s Learn

B. Let’s do 一、教学目标：

1.通过学习使学生能够听、

说

、认读“boat”，“ ball”，“ cap”，“ car”，“ map”单词，注意告知学生cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat。

2.通过操练使学生进一步加深对重点句型“Where is my ...?”，“ It’s in \on\under the ...”，“ Is it in\on\under the ...?”，“ Yes, it is.”

，“No, it isn’t.”的理解和运用。

3.能够运用这些单词综合复习A.部分学习的词汇完成藏物品找物品的游戏。

4.通过学习使学生能够理解Let’s do部分的内容。并且能根据指令做出相应的动作。

5.通过小对子对话，小组对话等方式培养学生的合作能力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点：

1.掌握“三会”单词“boat”，“ ball”，“cap”，“ map”，“car”五个单词，并能在实际情景中准确运用。

2.巩固句型“Where is my ...?”，“ Is it in\on\under the ...?”，“ Yes, it is.”

，“No, it isn’t.”的理解和运用。

三、教学难点：

通过学习使学生能够理解“B.let’s do”部分的内容,并且能够根据指令做出相应的动作。

四、教具准备：

教学图片、单词卡片、PPT 五、教学步骤：

Step1: Greeting

1.打招呼

T:Good morning/Good afternoon,boys and girls. Ss:Good morning/Good afternoon,teacher. T:Welcome back to our class.How are you today? Ss:Fine,thanks. Step2:Warming up 1.大家一起边说边做书本39页的A.Let’s do.。

2.通过多媒体演示球和盒子的关系引导学生巩固in、on、under 三个方位介词。通过猜一猜球分别放在盒子的什么地方的游戏。

【设计意图：活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣】

Step3:Drill 1.师利用多媒体展示一只猴子与桌子的关系，让学生观察图片加深对重点句型Where is my car? It’s in \on\under the toy box.

【设计意图：创设情境，综合复习句型】

Step4：Presentation B.Let’s learn 1.(1)T:Who is he? S:He is Xiao Huihui. T:Xiao Huihui was caught by bad spider.His father Hui Tailang want to save Xiao Huihui.What can he do first? 出示图片，引导学生学习单词map。

(2) 利用PPT展示map，观察图片实物的位置，师生之间操练对话，使学生学习重点句型“Where is my map?”, “Is it in\on\under the book?”,“Yes,it is.”,“No,it isn’t.”的理解和运用。

（3）把map的图卡和单词卡放入黑板上的toy box中，并拼读单词。使灰太狼成功拿到地图。

2.Now Hui Tailang must answer the spider’s question.

T:What’s this?图片出示姚明抱着篮球。引导学生学习ball,并扩展basketball,football。

(2) 利用PPT展示ball，观察图片实物的位置，师生之间操练对话，使学生加强学习重点句型“Where is my map?”, “Is it in\on\under the desk?”,“Yes,it is.”,“No,it isn’t.”的理解和运用。

（3）把ball的图卡和单词卡放入黑板上的toy box中，并拼读单词。使灰太狼成功闯过第一关。

3.（1）T：Find the difference.出示两幅图片，第一张图片椅子下面是一辆玩具汽车，而另一张图片的椅子下面是一艘玩具小船。教授单词car和boat。

(2) 利用PPT展示car、boat，观察图片实物的位置，生生之间操练对话，使学生加强学习重点句型“Where is my car?”, “Is it in\on\under the chair?”,“Yes,it is.”,“No,it isn’t.”的理解和运用。

（3）把car、boat的图卡和单词卡放入黑板上的toy box中，并拼读单词。使灰太狼成功闯过第二关。

4.（1）T：Who is ture.学生观察图片，哪一个小灰灰是真的？戴着hat的是真的，头戴cap的是假的。教授单词cap。(特别强调与“hat”的区别）

(2) 利用PPT展示cap，观察图片实物的位置，生生之间操练对话，使学生加强学习重点句型“Where is my ?”, “Is it in\on\under the ?”,“Yes, it is.”,“No, it isn’t.”的理解和运用。

（3）把cap的图卡和单词卡放入黑板上的toy box中，并拼读单词。使灰太狼成功闯过第三关。

【设计意图：利用多种方式让学生初步感知到掌握新知】

Step5：Practice 通过“say it quickly”,“missing game”,“making friends”的游戏巩固所学的重点单词。成功闯关第四关，救出小灰灰。

【设计意图：让学生能够快速的听，说，认读新单词】

Step 6: Listen and do T：指着黑板上的玩具箱说We have many toys. Let’s play.利用TPR方式让学生理解Let’s do 部分的内容：Row a boat, Bounce a ball, Drive a car，Put on a cap, Read a map让学生边听Let’s do 部分的录音。边跟读，边做动作。

【设计意图：让英语与实际相连，跟唱歌谣，培养兴趣】

Step 7:consolidation and Extension 1.展示课文41页，Let’s play. 请一位学生到讲台上来闭上眼睛,其他学生睁开眼睛,利用一只玩具小狗放在一位同学的桌上的任何一个地方，问Where is …?Is it in\on\under…?,其他学生用Yes,it is.\ No,it isn’t.回答。直到台下的学生帮助台上的学生找到玩具。

2.由PPT展示对话A.Where is my...? B.Is it in/on/under the...? A.Yes,it is./No,it isn’t. (游戏说明：一学生把自己的学习用品藏起来，另一学生猜)由大组长带领组员学习对话范例并讲解，利用上面的对话，与小对子完成上面的表格编写，自主创设情境，完成对话创编，组长批改组员对话，在小组内用一问一答的方式说说自己的对话。师点名小组之间进行PK,对于表现好的小组给予奖励。

【设计意图：情景交际巩固新知，灵活表达，展现自我】

3.拓展延伸方面，利用PPT展示两张房间的图片，让学生回答喜欢哪一张，为什么？

【设计意图：引导学生在家要把房间收拾好，不要随便乱放东西，要成为一个爱干净整洁的好孩子】

Step8:Homework 1.读熟今天所学内容并且会灵活运用。

2.星级作业：画一画你的卧室，并且会运用英语和你的同伴说一说你的卧室的摆设。

板书设计：

Unit 4 Where is my car ？

B. Let’s Learn

B. Let’s do

boat

ball

cap

car

map

Where is my ......？

Is it in\ on\under…?

Yes,it is .No, it isn’t. 教学反思：

今天这节课通过教学并且让学生掌握boat ball cap car map五个单词和重点句型Where is my ...？Is it in\ on\under…? Yes,it is .No, it isn’t.在进行教学设计时，根据小学生好表现、爱唱、爱演、爱讲、爱动的特点，因人制宜地激发学生的学习热情，启发学生的想象力和创新意识，在两人和小组合作中练习、协作，以学生运用英语进行情景交际或角色表演为目的。这次课堂活动我创设了一定情节，便于学生理解和表演，符合小学三年级的兴趣和发展水平，要求学生会根据具体的场景把所学到的对话练习能实际的运用。虽然教学目的达到了但是在教学是还是存在一些问题，这是我今后需要努力的方向，如教学环节不熟练，还需加强和努力。如在用英文给学生上课时，比如游戏时部分学生听不懂我的意思，三年级学生词汇量太少，必要时需要用少量汉语进行补充。每节课的游戏不可能是一样的，所以课堂用语也有区别。以后上课时我除了多用一些日常交际语外，尽量多用一些体态语言，能让学生明白其中的意思。或者请有英语基础的同学和老师进行示范。让学生跟读、操练时要有竞争意思，在小组合作学习中，多鼓励，在展示完毕后，及时给予评价，满足学生的成就感，这样他们的学习兴趣会越来越浓。