1　我的家乡在哪里教案2

《我的家乡在哪里》教学设计

学习目标：

1、知道家乡是祖国的一部分，认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属行政区。

2、正确辨认地图上的方位，在地图上查找本地、本省及省会所在城市的位置，了解相邻的省份及它们的方位。

3、在初步了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。

学习重点：

认识家乡，并能正确向他从介绍自己家乡所在的地理位置。

学习难点：

正确辨认地图上的方位。

教学准备：

多媒体课件、中国政区图

学习过程：

一、激情导课：

到现在同学们一定积累了很多的古诗，谁背给大家听呢？指名背诵

还记得上学期我们学的一首《九月九日忆山东兄弟》吗？集体背。其中一句“每逢佳节倍思亲”中“亲”指的是则是家乡的亲人，咱们今天这节课也来聊聊“家乡”这个话题。——板书“我的家乡在哪里”，齐读课题。

二、民主导学：

任务（一）调查了解知家乡

1、什么叫“家乡”？（学生回答）

家乡就是我们出生、成长的地方，谁来说说你的家乡在哪里？（投影出示）

我的家乡在（

）省（

）市。

2、大部分孩子的家乡都在山西，老师今天带来一个短片，介绍的就是咱们山西，请大家欣赏。（播放视频短片）

看完这部短片想说点什么？（学生交流）

要知道咱们山西地肥水美，有着丰厚的历史底蕴，“女娲补天、精卫填海”的传说就发生在咱们这里，山西又有“中国古代文化博物馆”之称。有很多外地的朋友也想来咱们山西看一看，走一走，可我们中国960万平方公里，地域如此之广，他们该如何找到山西呢？

对，看地图。

谁知道看地图需要知道什么常识呢？——认清方位很重要。那咱们就先了解方位看地图。（出示任务）

为方便大家认识，每一幅地图要绘制过程中都有统一的方位。谁来说说看？

（学生交流——本册数学第一单元已有认知）

以中国政区图为例（出示中国政区图），请大家伸出右手手指和老师一同来指一下方位，边指边说“上北下南，左西右东”，在咱们中国，大家习惯以秦岭-淮河为界，把我国南北分开，大家快速找找看，我国最北边的是哪个省份？（内蒙古），其它方位呢？除这些边缘省份外更多的省份处在中间部分。

不知大家发现没有，在东边和北边有夹角的位置这又该如何表述呢？——东北。你还能找出哪几个方位？（东南、西北、西南）

我们可以连起来说“上北下南，左西右东，东北东南，西北西南”——拍着小手说——“小游戏”小手连拍（同桌对拍三次，每一次都要加快速度）——去掉文字还能说吗（自拍小手一起说）

大家学会了方位，咱们赶快出发，帮这些外地游客们找找咱们山西吧。

学生看地图，说说山西的方位。

屏幕出示：

我的家乡在山西，她地处我国（

）。

小结：山西在长江以北，地处偏中的位置，所以我们可以这样说——山西地处祖国的北中部。找到了家乡的位置，那我们家乡的邻居都有些谁呢？接下来咱们走进第三个任务。

任务（三）运用方位找邻居

小组合作，查看地图，按照东南西北的顺序说说我们家乡的邻近省份都有哪些？用上方位词进行交流，并完成实践报告单，组长做好分工。

小组学习

展示交流：选一代表进行交流，可以征求下面同学的意见。

师补充：在我省东北方位有一个直辖市——北京，她是我们的首都。

听了你们的介绍，老师知道原来咱们山西有这么多的邻居，真为咱们家乡感到高兴。相信那些想来咱们这儿做客的游人们也一定听清楚了。咱们继续前行，运用刚才的方法看看咱们晋中在山西的哪个方位？她又有哪些邻居呢？

出示山西地图。指名说。

师补充：东北角上的“太原”是咱山西的省会，现在的太原正在飞速发展，有望在不久的将来太原榆次将成为同一座城市，实现“太榆都市区”的梦想。

三、检测导结：

1、大家真了不起，不仅从地图上找到了自己的家乡，还能准确说出与自己家乡相邻的省份。现在我们就动手来画一画我们的家乡，打开课本29页，用铅笔将自己家乡的轮廓画下来，发挥你的想象，看看咱们的家乡像什么？

2、同桌交流

3、教师总结：

每个人都有自己的家乡，回去后和爸爸妈妈找找看，他们的家乡又在哪里？周围又有哪些邻近省份？

不论山西也好，其它省份也罢，都只是我们祖国版图的一小块，所有的家乡都富裕了，祖国才能繁荣富强，爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。不管我们长大后到哪里工作，我们都不能忘记生我养我的家乡。

如果有一天，我们走出国门来到国外，这时有人问你，你的家乡在哪里？你又会怎么回答？对，因为我们都有一个共同的家，她的名字叫——中国。(播放歌曲《在那桃花盛开的地方》)