1 制作电磁铁优秀教学设计

安定学区

下沙

学校

五年级

科学

科教学设计

教学内容

主备教师

备课日期

欧阳娜

3.2 上课教师

上课日期

电和磁

欧阳娜

3.6 教学课时

学期教学总课时

1 1 模仿奥斯特的发现,对实验现象进行分析后提出合理猜想。

用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

教学目标

在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

教学重点

指导学生制定实验研究计划。

做通电导线使指南针偏转的实验, 能够通过分析建立解释; 引导学生

在“玩”中观察发现,提出新的问题。

教学方法

教学难点

1. 学生自备:一号电池

教学准备

2. 教师准备:电池盒、小电珠、灯座、

(铜芯)导线、指南针、铁屑等。

板书设计： 电

和

磁

导线通电，磁针偏转→电能产生磁（奥斯特）

作业设计：

自己设计如何制作简易电子磁铁

教

学

步

骤

一、谈话导入

1820年的一天, 丹麦科学家奥斯特正在用一个简单的电路做实验, 实验桌上

还放着指南针。

无意中奥斯特突然看到一个现象„„, 从此揭开了电与磁关系的

秘密!你们想知道这个秘密是什么吗?

二、模仿奥斯特的发现

(一)复习回顾

一个简单电路由哪些部分组成,如何连接?(短路、断路)

关于“磁” ,你们已经知道些什么?(能也只能吸铁;磁极、指示南北、同

极相斥异极相吸、磁化)

(二)新授

1. 奥斯特当年做实验的时候, 到底发生什么现象呢?个案修改

你们想当一次奥斯特, 重现他当年的实验吗?

2. 桌上有老师准备的材料。你还记得奥斯特的实验是怎样做的吗?

3. 学生思考回答。

(连接一个简单的电路,指南针放在导线下)老师依据学

生设计实验的情况予以适当的指导。

( 提示学生实验时要将小磁针与导线平行地

放置在导线的下方或上方,然后接通电流, (观察重点:指南针小磁针

N 极的指

向有什么变化。

)

4. 学生活动。

5. 你们有什么发现?(导线通电后磁针发证偏转。

)

你怎样解释这个现象呢?(在哪些情况下磁针会发生偏转呢? a. 铁; b. 磁) 6. 现在你认为奥斯特的猜想是什么?(你认为„„是什么,其实是询问学生

解释现象时自己的猜想。

学生意见可能有两种:a. 导线通电后变成了铁; b. 导线

通电后有了磁性。教师要持中立态度:都有可能)

三、验证奥斯特的猜想

1. 如何判断导线通电后是变成铁还是有了磁性?(通电导线是否可以吸铁)

2. 提供一些铁屑学生实验验证。

3. 交流实验现象,总结:奥斯特试验告诉了我们什么?你能用最简介的文字

说明吗?

(导线通电后能产生磁性—电能产生磁—电生磁)

四、总结拓展

1. 通电导线有磁性,想一想,我们能利用这个现象做些什么?

2. 请同学们课后查阅收集更多关于奥斯特的故事。

教学反思：

安定学区

下沙

学校

五年级

科学

科教学设计

教学内容

主备教师

备课日期

欧阳娜

3.5 上课教师

上课日期

电

磁

铁

欧阳娜

3.8 教学课时

学期教学总课时

1 2 通过学生制作铁钉电磁铁、

探究电磁铁, 知道电磁铁具有接通

教学目标

电流产生磁性、

断开电流磁性消失的基本性质, 养成认真细致、

乐于合作的品质。

教学重点

学生制作铁钉电磁铁

教学难点

学生制作铁钉电磁铁

教学方法

动手操作

1. 学生自备:透明胶、回形针、电池

教学准备

2. 教师准备:绝缘导线(约 1米长) 、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、

铝棒

板书设计： 制

作

电

磁

铁

作业设计

自己制作铁钉电磁铁

教

学

步

骤

一、谈话导入

通过上节课的研究,我们知道了什么?(电能够产生磁

--通电导线有磁性, 能够使磁针发生偏转,却不能吸引铁屑! ) 有什么方法可以使通电线圈吸起回形针呢? 1825年, 英国人斯特金根据

“通

电导线有磁性”这一发现发明了电磁铁,我们也来做一个吧。 (板书课题:电磁

铁) 二、新授

(一)制作电磁铁,探究基本性质

1. 请学生阅读课文 P3铁钉电磁铁的制作方法。

2. 老师一边示范一边讲解制作要领: ⑴朝着同一个方向绕导线。

⑵要将绕在铁钉上的线圈 2头固定好。

⑶两头要留有适当的引线。

制作完电磁铁, 怎么知道自己制作的电磁铁是否具个案修改

有磁性? (用自制电磁

铁接触回形针) 3.学生动手制作铁钉电磁铁,并自由实验。 (教师巡视过程中提醒学生注意

观察电磁铁接通电源和断开电源时接触回形针各有什么发现。 ) (二) 、研究电磁铁的制作材料

1、我们现在来观察一下电磁铁的构造,它可以分成几部分? 2、学生观察后回答。

3、如果把铁钉换成别的物体,在电路接通后,还能吸引回形针吗? 4、先让学生说一说自己的猜想,然后进行实验,要求学生实验中搞好记录。

5、学生汇报实验结果。

6、介绍磁化现象。

三、总结回顾

1、我们这一节课制作和研究了电磁铁,请认真回顾一下我们的实验过程, 想想你有什么发现,把你的发现写下来。

2、学生独立整理,写出自己的发现。

3、学生汇报整理的情况,师生共同进行条理化的总结。

四、课外拓展

请同学们课外用制作的电磁铁实验,看关于电磁铁,你会产生哪些感兴

趣的问题?

教学反思：