Unit 2 In the fruit shop教学设计模板

Oxford English Book 1A

M3U2 In the fruit shop 【单元话题】

Topic: In the fruit shop ——

Sub-topic:

Period 1: In the fruit shop

Period 2: At the supermarket

Teacher: Maggie Students: Class 3, Grade1 【学情分析】

一年级的学生属于低龄段，他们对于英语的学习处于入门阶段，经过半个学期的学习，学生们对英语学习产生浓厚兴趣，表现为他们爱听故事，对于故事中的对话和人物都有浓厚的兴趣。针对一年级学生的上述特点，本节课采取对话教学的形式，让学生们能够充分融入课堂学习中。同时，一年级的学生活泼好动，专注时间较短，故而在授课中需注意对学生学习习惯和行为规范的培养，同时在课堂中采取多种活动，调动学生积极性，让他们主动、大胆地表达。一（3）班的学生语言学习经历较为丰富，他们的行规以及语言表达能力都十分出色，在学习英语时，他们的丰富的面部表情和肢体动作增加课堂乐趣，班中英语学习氛围浓郁，师生以及生生间的互动良好。

【单元教学目标】

【语言目标】

●语言技能

1. 能掌握本单元核心词汇和短语：apple，pear，peach，orange等词的音、义、形，并用这些词和同伴问答。

2. 能运用句型Can I help you？来询问并能用…，please.句型表达自己想要的水果。

3. 能用本单元核心句型…，please. How many…？...熟练应答。

●语言情感

在语境中，体验认识水果、学习水果单词、购买水果的过程，培养关爱家人、礼貌购物、热爱生活的意识。

●学习策略

在课堂活动中，能注意倾听，大胆尝试，用英语进行思维活动，并养成良好的学习习惯。

【任务目标】

在水果店和超市购物的语境下，能借助语言框架，用3-4句话的表述自己想买的水果和数量，体验礼貌购物的重要性。要求内容完整、表达流利、语音语调基本正确。

【分课时教学目标】

课时

语言目标

任务目标

第一课时

1、能听懂、读懂并朗读单元核心词汇短语，能在Kitty为妈妈水果的语境中，借助图片并正确抄写：apple, pear, peach, orange等，和句型结构的帮助下，认识水果，并扮演知道其音、义、形。

Kitty英语购买水果。语音基本正确、内容2、能初步使用句型…，please. How 达意。

many…？…进行问答。

第二课时

1、能初步运用核心词汇apple, pear, peach, 能在Ben和妈妈在超市购物的语境中，借orange等，进行问答，知道其音、义、形。

助图片、视频和句型结构，扮演Ben和妈2、能用正确朗读核心句型…，please. 妈进行购物。语音正确，内容达意，能够完整表达。

How many…？…进行询问并给出应答。

【第一课时文本内容】

主体文本：

—Can I help you? —Apples, please. —How many apples? —Four. —Here you are. —Thank you.

辅助文本：

—Can I help you? —Bananas, please. —How many bananas? —Three bananas. —Here you are. —Thank you.

【预设输出文本】

—Can I help you? —

… , please. —How many …? —…

—Here you are. —Thank you. 【教学实施(Period1)】

Procedures

Pre-task

While-task

1.

Listen 1)

Introduction

2)

Learn ‘fruit’

3)

Learn ‘in the fruit shop’

Contents 1. Warming up Methods 1-1 Sing a song. 1-2 Say a chant 1-3 Review the words 1-4 Introduce your family. 1-1 Kitty introduces her mother. 1-2 Today is my mother’s birthday. Kitty wants to buy some fruit. 1-3 We can buy some fruit in the fruit shop. Purpose 通过歌曲、儿歌将学生引入课堂，创设英语学习的氛围。

复习学过的单词和句型，通过介绍家人引入新授。

引入故事情境，提出关键问题，布置今天任务——帮助Kitty为妈妈买水果，让学生融入情境带着目的来学习今天的内容。

反馈关键信息，情景处理词句。

2.

In the fruit shop 1)

Listen to the dialogue 2)

Learn “apple”

2-1

Listen and Watch 2-2

Ask and answer 2-3

Talk about apples. 3-4

Sing a song 《Apple tree》

呈现情景对话，初步感知理解会话内容。

语境中，通过问题引出单词教学，在情境中处理新词。

歌曲激发兴趣，巩固新词

3.Banana 1) Learn “banana”

2) Buy bananas. 3-1 Look，listen and 1. 视听并举，朗读会话，带领学guess.

3-2 three bananas. 3-3 Listen and say 3-4 Listen and repeat. 3-5 Learn‘…,please’…

3-6 Practice the dialogue in different ways.

生在语境中进行“体验性朗读”。

2. 分角色操练会话，扮演角色，展示会话。引领学生在语境中进行“半真实交流”。

3.多样的操练活动，多样的师生、生生互动形式，明确的任务要领、必要的课堂示范，在不断的递进中帮助学生内化吸收语言。

4

Orange 1）Learn “orange”

2）Buy some oranges. 6. Peach& pear 1)

Learn “Peach”

2)

Learn “pear”

4-1

Touch and guess 4-2

Count 4-3

Let’s chant：

4-4

Buy 2 oranges. 6-1

Watch and say. 6-2

Count 6 peaches. 6-3 Listen, look and learn ‘pear’

6-4 Chant 通过触摸，问答等形式引出”orange”，Chant的节奏和熟悉的儿歌使孩子兴趣大大提升，增加了自信。分角色操练会话，扮演角色，展示会话。

以孩子喜爱的卡通人物引出新授单词

peach，通过听音和图片引出pear. Chant的出现同时巩固了所学单词。

引领学生语境中脱离文本进行对话的初步输出。

1. Listen

Post-task

2. Help kitty to buy some fruit.

1-1 Listen to Kitty. 1-2 Read Kitty’s shopping list. 2-1 Finish the work paper and make a 根据Kitty的阐述，确定为妈妈买的水果购物清单，复现巩固今天所学的生词。

强调学习内容真实，强调学生主体，强调活动示范，通过对话的

3. Go home and say ‘Happy dialogue with partners. 2-2 Think and Say. 操练，更好的呈现出“为妈妈买东西”的教学任务，强调语言运用。激发学生思维，用已经学过的内容说出自己想对妈妈说的话。最后送礼物的环节，表达亲Birthday’to Mom.

3-1 Show Kitty’s love to mother. 3-2 Sing a birthday song. 子之间的感情，传递爱的温暖。

After class

Boarding design